1、注重组织教学工作 ， 重视师生互动 ， 让不同程度的学生都有提高 组织教学是上好一堂课的基础 。初二年学生的特点是身心发展迅速 ， 两极分化开始 ， 独立意识增强 ， 容易产生逆反心理 ， 是人一生中的关键转折时期 。针对这种情况 ， 我借鉴其他资深老师的教学经验 ， 灵活运用软硬兼施、赏识教育等策略 ， 让大部分学生参与到课堂中来 。
2、树立“我的课堂我负责”的理念 ， 打造团结协作的教师队伍 ， 构建和谐年段营造良好的学风 ， 离不开良好的教风作表率 。从一开始 ， 我就要求自己要珍惜缘份 ， 树立“我的课堂我负责”的理念 ， 抓好这一学年的各项工作 。相对于其他年段而言 ， 初二年是学生较易出现两极分化的时期 ， 管理难度较大 。一学期来 ， 年段工作算得上是风平浪静 ， 因为我总是督促自己遇事要能以积极的态度去面对 ， 并及时处理 。
3、树立“有进步就是成功”的理念 ， 增强学生学习的信心 ， 防止溜生倡导“赏识教育” ， 对学生的学习以鼓励为主 。
本人在教育教学工作和年段工作方面虽取得一定的成效 ， 但仍存在一些不足 ， 有待于今后在工作中不断加强 ， 如教学研究有待更深入 。本年段教师队伍偏年轻 ， 热情高 ， 经验不足 ， 年段管理引导工作仍需不断在磨合中提升 。
北师大版初中生物下册教学总结优秀文稿3
笔者从事初中生物教学已近十年 。经历过传统教学模式下的满堂灌教学 ， 现在正积极地投身于课程改革与教学实践中 ， 我深深体会到新课改的重要性 ， 以及给广大师生带来的惊喜和收获 。在长期的一线教学实践中 ， 积累了一点经验 ， 下面就其中感受较深的几点谈谈个人体会 。
一、创设情景 ， 激发兴趣
兴趣是最好的老师 。由于种种的原因生物学科在初中各门课程中处于劣势 ， 俗称“副科” ， 因此 ， 激发学生学习生物学的兴趣对于每个生物教师来说就显得尤为重要 。怎么操作呢?在上生物课前 ， 要让学生产生向往上课的情感 ， 并且在学习课文知识前就体验到生物课的新鲜、独特 ， 做好上课的心理准备、情绪准备 。
二、多种教学方法的有机结合
教学方法是教学所凭借的形式 ， 它要为教学提供理论指导 。不同的教学理念下所采用的教学方法是不同的 。在传统的满堂灌课堂上通常是以教师的讲述为主 ， 教师一个人在唱独角戏 ， 学生进行的是被动式的学习 ， 教学方法通常比较单一 ， 这样不利于学生能力的发展 。而新课改理念则要求教师在教学中要面向全体学生 ， 营造一个以学生为主体的、民主的、积极主动的学习氛围 ， 从而促进学生各方面能力的发展 。因此 ， 就要求教师采用多种教学方法并进行有机的结合 。例如：
(1)通过创设情境 ， 引发学生学习兴趣 。俗话说：“良好的开端等于成功的一半 。”在进入新课堂前 ， 用新颖别致的引言创设恰当的情境 ， 激发学生对学习内容的好奇 ， 进而引起他们的兴趣 。
(2)步步设问 ， 引流而上 ， 体验思考的乐趣 。通过设置疑问和设定目标可使学生产生新奇的情绪状态 ， 诱发学习的需要指向学习任务 ， 引导他们进行探索 ， 通过探究解决疑问使学生产生适度的兴趣和焦虑 ， 进行积极的认知和探索活动 ， 获得新知识并进行创新
(3)激发和鼓励学生的表现欲 。一定的表现欲往往可激发学生克服困难的意志 ， 坚持完成某一项任务或工作 。对一些性格比较外向 ， 思维活跃 ， 知识面比较广的学生 ， 可故意给他们创造时机表现自己 。
(4)引入竞争 ， 满足学生好胜心 。学生对一些复杂结构的学习 ， 容易厌倦 ， 且很难完成记忆 。在此类内容的教学中 ， 教师利用学生的好胜心理 ， 引入竞争 ， 使其变被动为主动 ， 兴趣盎然地去学习和记忆 。对一些生理活动过程的记忆也采用此法 。
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