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一年级语文识字1教案 一年级语文下册识字7教案案例( 六 )

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4、小组合作 ， 交流识字方法 。
四、再读课文 ， 整体感知
1、用你自己喜欢的方式朗读课文 。
2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听 。
3、个人挑战赛 。
4、齐读 。
五、总结课文 ， 布置作业
请同学们认真、流利地朗读课文 。
第2课时
一、复习生字激趣导入
1、出示词语 ， 同桌比赛 ， 看准认得又快又准
2、出示生字 ， 开火车认读]
3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿 ， 熊妈妈说 ， 他们都是守信用的孩子 ， 这是为什么呢?我们一起来学习课文 。
二、精读理解 ， 感悟内化
(一)学习第1自然段
1、自由朗读 ， 提问：妈妈要带小熊去奶奶家 ， 他高兴吗?从哪儿能看出来?
2、试着读出小熊的高兴(指导读好儿化音：直打滚儿)
3、你什么时候也会乐得直打滚儿?]
4、齐读第1自然段
(二)学习2—4自然段
小熊这么想去奶奶家 ， 为什么又没去呢?
1、指名读2—4自然段 ， 其他人划出对话 。
2、小熊为什么一定要在家等小鹿?(强调：答应)
3、男女生分角色读对话]
(三)学习5—6自然段
妈妈走了 ， 小熊一个人坐在凳子上等小鹿来 。
1、(示图2)你看 ， 小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟 ， 听着嘀嗒嘀嗒的声音 ， 开始 ， 他会怎么想?
2、可是 ， 闹钟走了一圈 ， 小鹿;闹钟又走了一圈 ， 小鹿还是;小熊等啊等 ， 等了很久 ， 妈妈去奶奶家都回来了 ， 小鹿仍然没有来 。这时 ， 小熊会想些什么呢?
指导朗读：小熊等啊等 ， 等了很久 ， 妈妈都回来了 ， 可小鹿还没来 。
3、小熊感到失望极了 ， 你也曾有过失望的时候吗?说一说 。
4、试着读读第6自然段 ， 提问：怎样才能读出小熊的失望呢?
(四)学习7—8自然段
如果你是这只小熊 ， 看见小鹿来了 ， 你会怎么做?我们来看看小熊怎么做的 。
1、师生分角色读7、8自然段(师饰小鹿爸爸 ， 生饰小熊)
2、小熊明明失望极了 ， 那么生气 ， 为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢?
3、故事中的小熊和小鹿 ， 你更喜欢谁?为什么?
小结：是呀 ， 答应过别人的事 ， 一定要努力做到;若一时做不到的话 ， 也要及时通知对方并作出解释 。]
(五)学习第9自然段
1、(示图3)瞧 ， 熊妈妈也不住地点头 ， 赞许地说：......
2、齐读第9自然段
3、提问：你是个守信用的孩子吗?说一说 。
三、巧设练习 ， 加深理解
1、有感情地朗读课文
[情感朗读：出示句子
小熊等啊等 ， 等了很久 ， 妈妈都回来了 ， 可是小鹿还没有来 。小熊失望极了 。
想想怎样才能读出小熊的失望呢?]
2、练习
照样子说一说
小熊和小鹿都是守信用的好孩子 。
我们都爱踢足球 。
(苹果和梨)都(是水果) 。
(我们)都(爱做游戏) 。
[_______________都。]
四、指导写字
1、请大家仔细观察这些田字格中的字 ， 想一想 ， 怎样写好这些字 。
2、重点指导 。
“起”和“赶” ， “走字底”最后一笔是捺 ， 这捺要托住右上的“己”和“干” 。
“想”和“答” ， 都是上下结构的字 ， 但要注意在田字格中各部分的占格 。
“奶”字的最后一笔为撇 。
3、师范写 ， 生临写 。
4、练写 ， 互相评价 。
五、拓展训练
[课文中对话很多 ， 你能在括号里加上合格的词吗?
小熊(高兴地)说：“太好了 ， 我正想奶奶呢 。”
妈妈( )说：“明天再去种行吗 。”
小熊(坚定地)说：“不行 ， 我要在家等他 。”
小鹿的爸爸(抱歉地)说：“今天小鹿发高烧住院了 。他让我来说声‘对不起’ 。”
小熊(赶 紧)说：“没关系 。明天我还要去医院看望小鹿呢 。”
总结：括号里的词决定了说话态度 ， 平时要多留心体会、运用 。]
六、总结课文
1、问：学了这个故事 ， 你有什么收获? (学生谈收获 ， 教师相机评价 。)

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