浙江龙网

  1. 首页 > 生活百科 > >

一年级语文识字1教案 一年级语文下册识字7教案案例( 三 )

板书生活百科


教学过程：
一、介绍人物 ， 引入课题 。
1、简单介绍“诸葛亮”
2、揭示课题：诸葛亮和小皮匠 。
3、指名读课题 。
4、学习生字：诸、葛、匠
“诸葛”是复姓 ， 还有哪些是复姓?
5、齐读课题 ， 问：读了课题你想知道什么?
二、初读课文 ， 学习生字 。
1. 整体感知课文 。
1)边听故事边思考：课文讲了一件什么事?
2)学生轻声读课文 ， 圈出文中不认识的字 ， 要求读准字音 ， 读通句子 。
2.学习生字 。
1)出示本课生字 ， 问：你已经认识其中的哪些字?
2)复习部首查字法 ， 查出“筏、礁、撞”生字 。读读字典里“筏”的意思 ， 理解“木筏”这个词语 。
3)你是用什么方法记住这些字的?请在小组里交流 。比较形近字：“击一出” ， “故一敌” ， “士一土” 。
4)老师把生字的拼音去掉 ， 你们还认识它们吗?
5)生字放到课文里会读吗?
3.数数课文有几小节?
三、读课文 ， 学课文 。
1、学习课文第一节 。
1)师生引读第一节 。思考：诸葛亮领兵去打仗 ， 来到乌江边 ， 遇到什么困难?
2)出示句子：乌江水深流急 ， 江中还有礁石 ， 挡住了他们的去路 。
3)指导朗读句子 。(开火车读 齐读)
2、学习课文第二三小节 。
1)师：这下怎么办呢?诸葛亮想了些什么办法呢?让我们在小组长的带领下 ， 小组学习 ， 并找出有关句子 。
2)全班交流
3)板书：架人桥、做木筏、贴布告
4)出示：诸葛亮先……  ， 再……  ， 最后 ……。练习说话 。
5)齐读第二、三节 。
3、学习课文第四、五节
师：三个小皮匠让诸葛亮怎么做呢?(读小z纸条的话) 。
(内容：请你准备三千张牛皮 ， 用牛皮做筏子 。牛皮筏子不怕礁石撞 ， 这样你的军队就可顺利过江了 。)
1)指名读 ， 愿意读的站起来 。
2)齐读第四节 。
【一年级语文识字1教案 一年级语文下册识字7教案案例】(引)：这真是……(生读第五节)
师：齐读课文 。
四、复习巩固 ， 课外延伸 。
1. 读生字(开火车) 。
2. 读词语(齐读) 。
3. 讲讲古今中外有关聪明人的故事 。
1)小组讨论 。
2)组内交流 。
最新一年级语文下册识字7教案案例3
教学目标：
知识目标
认识11个要求认的生字 ， 会写7个要求会写的字;认识新部首“四点底”“口字框” 。
能力目标
理解课文内容;继续练习有感情地朗读课文 。
价值观
教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题 。
教学重点：
认识11个要求认的生字 ， 会写7个要求会写的字;认识新部首“四点底”“口字框” 。
教学难点：
教育学生遇到困难要乐观、积极开动脑筋解决问题 。
教学时数：
1课时
教学过程：
一、 诱导 质疑
1、你和小伙伴们一起约好了去做一件事情、但小伙伴却失约了 。那时 ， 你有什么感受?(指名交流)
2、小熊和小鹿是非常要好的朋友 。有一次 ， 它们约好了一起去种树 ， 但小熊在家等啊等 ， 却一直不见小鹿来 。很明显 ， 小鹿失约了 。接下来的事情会是什么样的呢?学了这篇课文你就明白了 。
3、板书课题 。
二、整体感知 ， 自学生字
1、首读课文 ， 划出生字 ， 读准字音 。
2、教师范读课文 。
3、再读课文 ， 要读得流利、有感情 。
4、检查生词认读 ， 尤其是生字的读音及书写、识记 。
5、分组朗读 ， 相机指导 。
6、交流：你有哪些不懂的问题?
三、引导 探究
1、你从那些地方看出小熊非常想去奶奶家?
2、小熊为什么不去奶奶家?
3、学生交流 ， 板书
小熊
(想去奶奶家)
“答应过在家等他”
4、指导分角色朗读小熊和妈妈的对话 。
5、在你的眼里 ， 小熊有什么优点?
6、小熊等来小鹿了吗?指名学生谈谈自己遭遇伙伴不守信用后的感受 。
7、小鹿是不守诺言的孩子吗?你从哪个地方看出来的?
板书

推荐阅读


上一篇：石乐志是谁 石乐志

下一篇：p2p是啥意思啊 p2p是指什么意思