托爸爸捎信
8、想一想：如果你是小鹿 ， 会怎样做?
板书
请爸爸捎口信
9、小结
小鹿和小熊都是(守信用)的孩子 。
板书
守信用
四、质疑 讨论
五、反馈 小结
1、说一说
小熊和小鹿都是守信用的好孩子 。
都爱踢足球 。
都 。
2、和同学谈谈自己的收获 。
六、指导分角色朗读课文
七、指导书写生字
板书设计：
小熊和小鹿
小熊 小鹿
(想去奶奶家) (生病住院)
“答应过在家等他”请爸爸捎口信
守信用
最新一年级语文下册识字7教案案例4
教学目标：
1.知识与技能
认识“熊、鹿、奶”等11个生字;会写“打、奶、种”等7个字 ， 学习新部首“心字底”“走字旁” 。
2.过程与方法
正确、流利地朗读课文 ， 了解课文内容 。
3.情感态度与价值观
从实际中体会什么叫“守信用” ， 学做讲诚信、善理解的好 孩子 。
教学重点：
学会本课生字、新词 ， 借助拼音把语句语段读通顺 ， 体会到小熊和小鹿 都是守信用的好孩子 。会用“……都……”进行说话写话 。
教学难点：
从实际中体会什么叫“守信用” ， 领悟出做好孩子一定要守信用 。
学情分析：
一年级的学生思维活跃 ， 积极好动 ， 求知欲强 ， 容易接受新知 ， 乐于表达 ， 但持久性差 ， 容易受周围环境和他人影响而出现注意力不集中的情况 。因此 ， 在教学中需要花样多、新 ， 让学生自主学习 ， 为他们提供展示自己的机会 。在教学中需要教师适时地进行点拨 ， 指导 ， 让学生跟着老师一起感悟 。
教学策略：
学生是学习和发展的主体 ， 为让学生充分理解本节课小熊和小鹿都是守信用的好孩子 ， 自己也要做一个守信用的好孩子 ， 讲诚信、善理解 。结合一年级学生阅读实际情况 ， 教学中我主要通过学生参与式的教学模式 ， 采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法 ， 配合图片展示、运用小黑板等教学手段 ， 使学生积极参与到教学活动中来 ， 乐于学 ， 勤于思考 。
在教学中 ， 优生能顺利地读通句子、段落 ， 但在体会语感方面 ， 教师应着重指导 ， 后进生对读通句子、段落上都需要进行指导 ， 于是我采用小组合作 ， 让优生带动帮助后进生的方法进行反复朗读、体会文章思想 。
教学资源设计：
根据教学需要和教学设备实际情况 ， 我除了用教材、教参外 ， 我还准备了教学用的图片 ， 写有生字、新词的小黑板 ， 写有教学课后练习3的小黑板 ， 写有课后第2题练习的纸条、胶布 。
教学评价设计：
为了检测教学效果 ， 我设计了问题“从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”为了体会语感 ， 我让学生小组合作 ， 分角色朗读课文 。为了让学生会用“……都……”进行说话写话 ， 突出教学重点 ， 我让学生在课堂练习本上写话 ， 然后把它读给大家听 ， 让学生有展示自我的机会 。为了让学生学以致用 ， 体会“守信用” ， 我设计了作业：说一说自己或同学守信用的一件事 。
教学过程设计：
1、 复习 ， 检查学生上节课学习情况 。
(1) 出示写有生字的小黑板 ， 抽生读 ， 并进行组词 。
(2) 复习部首“心”、“走” ， 抽生说出带有这两个部首的字 。
(3) 每人说一个自己在上节课摘抄的最喜欢的词语 。
2、 谈话 ， 导入新课
(1) 老师讲述自己身边守信用的人或事 。
(2) 设问：你想知道小熊和小鹿怎样守信用的好孩子吗?出示课题 。粘贴小熊和小鹿的 图片 。
3、 自读课文 ， 整体感知
学生自读课文 ， 要求读准字音 ， 把语句或语段读通顺 。勾画出自己不理解的地方 ， 大致了解课文内容 。
4、 讲读理解 ， 体会语言 ， 感受人文教育
(1) 抽生读课文 ， 看学生读的情况 ， 教师适时进行评价、点拨 。
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