难点：原子结构由抽象化变成形象化 。
教学 *** ：探究讨论、情景教学、PowerPoint多媒体展示、讲解结合
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图 (创设情景)引入新课
【多媒体】图片(讲述)
【提问】对于体积这么小的原子，它还可以再分吗?
【提问】发挥想像，同学们想象中的原子是什么样的?
【引入】原子的结构是不是和同学们想象的一样呢?今天，我们一起进入原子的世界，认识原子的构成 。
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讨论交流
创设情景，激发学生的学习兴趣 。
创设问题情景，让学生发挥想象，大胆表达，更好地了解学生对于原子结构的认识，激发学生的求知欲 。原子结构的发现史
【讲述】原子结构的发现是经历了一个曲折、漫长的过程 。我们穿越时空，追逐科学家的脚步，看他们是怎么一步步发现原子的结构 。
【多媒体】原子结构发现史
道尔顿认为原子不可再分
↓
汤姆生发现电子，证明原子可分 。提出枣糕模型 。原子的内部结构是否如汤姆生所想象的那样 。
↓
重点分析讲解
卢瑟福α粒子散射实验(α粒带正电，质量比电子的质量大的多)，介绍实验现象，重点引导学生解释实验现象和得出实验结论 。提出原子有核模型 。
【试一试】假设你是卢瑟福，根据实验结论和原子有核模型，画出原子的构成示意图 。
(请一位学生上黑板展示它的作品，并让他描述作品 。教师再适当分析提问，防止学生有错误的认识：如认为原子有一层壳 。)
【总结】通过许多科学家的实验证明和先进科学仪器的出现，我们才能看到原子的构成示意图 。
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思考
分析
讨论
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自由想像
学生画图
通过原子结构的发现史，让学生体会科学是不断发展的，真理是实践中不断完善的过程，学习科学家不断地发现新问题，研究新问题的思想 ***。
让学生根据实验现象自己尝试去分析解释现象，调动学生思维，积极参与到发现原子结构的探究中，并培养学生科学探究能力 。
通过画图，积极调动学生的学习兴趣和形象思维，提高学生的想像能力 。
三、原子的构成
【多媒体】原子构成示意图：
【提问】请同学们仔细观察，你能获取哪些信息 。
(根据实际需要，可适当引导：原子是实心的?原子由什么构成?原子中含有哪几种粒子?原子核位于原子哪个部位?原子核有哪几种粒子构成分别显什么电性?图中数据表示什么，得出什么规律?)
【分析】1、由图中数据，引出原子核比原子小得多，进行比喻，并图片直观地理解 。2、整理所有图中学生给出的信息，通过板书，让学生总结原子的构成 。(提问：原子核的电性由哪个粒子决定?原子核所带的电荷数等于?引出核电荷数的概念)
【元素周期律教案，元素周期律教案之一课时】 【过渡】原子的构成又有哪些特点?
高中化学原子结构教案大全
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