①与金属反应:
[实验] 在两支试管里分别盛有铜片, 向两支试管理再分别加入浓硝酸和稀硝酸.
Cu + 4HNO3(浓) == Cu(NO3)2 + 2NO2 ↑+ 2H2O
3Cu + 8HNO3(稀) == 3Cu(NO3)2 + 2NO↑ + 4H2O
[练习]Ag + 2HNO3(浓) == AgNO3 + NO2 ↑+H2O
3Ag + 4HNO3(稀) == 3AgNO3 + NO ↑+ 2H2O
硝酸能与除金、铂、钛等外的大多数金属反应.
通常浓硝酸与金属反应时生成NO2, 稀硝酸(<6mol/L)则生成NO.
最新高二化学教案例文4
【教材版本】
新课标人教版高中化学必修2第二章化学反应与能量第一节化学能与热能 。
【课标分析】
知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因 ， 通过生产、生活中的实例了解化学能与热能的相互转化 。
【教材分析】
本节内容分为三部分 。第一部分教材从化学键入手 ， 说明化学健与能量的密切联系 ， 揭示了化学反应中能量变化的本质原因 ， 然后分析了化学反应过程中反应物和生成物的能量储存与吸、放热的关系 ， 为后面“质量守恒、能量守恒”奠定基础 。第二部分 ， 教材通过三个实验说明化学反应中能量变化主要表现为热量的形式 ， 引出吸热反应 ， 放热反应的术语 。第三部分 ， 教材为了开阔学生的科学视野 ， 图文并茂的说明了生物体内生命活动过程中的能量变化、能源与人类社会发展的密切关系 ， 使学生在更广阔的背景下认识能源与人类生存和发展的关系 ， 认识化学技术在其中的重大 ， 甚至关键的作用 。
通过化学能与热能的学习 ， 学生将对化学在提高能源的利用率和开发新能源中的作用与贡献有初步认识;初步树立起科学的能源观;这将增进学生对化学科学的兴趣与情感 ， 体会化学学习的价值 。
【学情分析】
学习者是高中一年级学生 ， 通过在初中的学习 ， 他们对化学反应伴随能量变化这一现象已经有了感性的认识 ， 建立了初步的概念 。在这堂课中他们要初步明确产生这一现象的本质原因什么 ， 就是要求他们要从感性认识升级为较为理性的认识 ， 这就要求他们要有化学键的概念 ， 而在上一章他们刚刚学习过 ， 所以接受本堂课的内容对他们来说就显得比较轻松 。
【教学目标】
知识与技能：
1、了解化学键与化学反应中的能量变化之间的关系;
2、在实验的基础上 ， 通过吸放热反应的概念 ， 理解化学反应中能量变化的主要原因 。
过程与方法：
具有较强的问题意识 ， 能够发挥和提出有探究价值的化学问题 ， 质疑、思考 ， 逐步形成独立思考的能力 ， 善于与人合作 ， 具有团队精神 。
情感态度与价值观：
1、通过实验教学 ， 激发学生学习化学的兴趣 ， 初步培养学生合作交流、反思提高的能力;
2、有参与化学活动的热情 ， 将化学能与热能知识应用于生活实践 ， 树立正确的能源观;
【教学重点】
用化学键、物质总能量大小、物质稳定性来解释和判断吸、放热反应 。
【教学难点】
实验探究的基本过程和方法 ， 理性思考化学反应能量变化的深层微观本质 。
最新高二化学教案例文5
一、教学背景
(一)课标分析
课程标准对本节课教学内容的基本要求是在初中的基础上进一步学习与人类生存和发展密切相关的一些有机化合物的重要知识;并不特别要求去追求知识的系统性和知识迁移 。
(二)教材分析
《甲烷》内容选择于人教版高一化学(必修2)第三章第一节 ， 这一节是学生在中学阶段第一次接触有机物结构和性质的有关内容 ， 有机化学是化学学科的重要分支 ， 烃是一切有机物的主体 ， 而甲烷作为烷烃的第一个最简单的分子 ， 学生对它的理解将直接影响到今后对各种有机物的理解 ， 因此本节内容对帮助学生树立正确的学习有机物的学习方法有重要的作用 。
(三)学情分析
初中化学就介绍了甲烷的燃烧反应和一些主要的用途 ， 高中化学必修2第二章也介绍了部分物质结构的知识 ， 为学好本节内容提供了前提条件 。
本节课将主要介绍以甲烷为代表的烃的分子结构、性质和主要用途 ， 以及它们的性质与分子结构的关系 ， 让学生掌握好甲烷这一节的知识 ， 能为学生学习烃及烃的衍生物等有机内容奠定良好的基础 。
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