其它新学的常用词语：
已而(不久)、被(同“披”，穿着)、无何(不久)、揖(拱手行礼)
(设计意图及教学建议：该环节是本课的收束环节，旨在让学生明晰本课所学，并积累文言词语，落实单元目标的要求 。)
七、板书设计
欲：想
乃：才
不得：不准
第二课时
一、切入
(一)通过上节课的学习，我们已经把握了本文的主要内容 。现在大家知道细柳营的魅力在何处了吗?
明确：周亚夫
(二)文中有对周亚夫的评价吗?请找出来，读一读 。
明确：嗟乎，此真将军矣!
(设计意图及教学建议：本环节目的有三，一是回扣第一课时的导入，将本课学习引向周亚夫其人：二是找出本文关键句，切入文本：三是与本课收束环节呼应 。第一个问题，教师可以提示学生勾连《陋室铭》 。若学生回答的是细柳营戒备森严或军纪严明，亦可引导其归因为周亚夫治军有方，此皆可为后续学习张本 。“嗟乎”一句，读是关键，为收束环节再读此句做铺垫 。)
初中八年级语文教案4
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》
教学目标：
1、 有感情地朗读渴望，体会作者思想感情 。
2、 体味有特色的语言 。
3、 珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感 。
教学重点：作者的思想过去，精彩的语言
教学难点：掌握本文的语言特色 。了解雨果的伟大情操 。
(一) 导入：
一、导入
雨果是法国浪漫主义文学 的重要代表，他的长篇小说 《巴黎圣母院》和《悲惨世界》在全世界广泛流传，我们今天学习他一篇文章，同学们会对他有更全面的认识 。
(二)检查预习：
三、整体感知 。
1、大家知道答案请举手?
很简单问题当然有很多人回答 。
那个受难家庭就是我们祖国呀! 那可恶仆人就是那些汉奸狗腿子呀!而那个婴儿就是你就是我就是我们大家呀!
2、有谁能给大家讲一下英法联军情况呀?
有许多学生因为在历史课上讲过，所以这是一方他们自主发挥空间 。许多学生讲得比我知道都多都精彩 。
3、请大家先朗读课文，看看作者在写法上有没有不和谐地方?
(一般孩子们觉得有不妥地方，但是却不容易找出来 。)
语句上鲜明对比 。
1)、赞美圆明园语句 。
2)、讽刺劫掠者语句 。
4、雨果具体是怎样赞美圆明园?
1)、是东方幻想艺术中最高成就 。
2)、几乎集中了超人民族想象力所能产生一切成就 。
3)、是幻想某种规模巨大典范 。
(这个问题我没有给学生讲 。我觉得他们没必要分得这麽详细 。也不知道到底对不对 。)
5、那麽就写法上有何特点?
概括——具体——概括 。(这一点，学生都能总结出来 。但话语还不准确 。)
6、那麽雨果对英法联军强盗行为持什麽态度?(谴责态度 。)用了怎样语言?(反语)有什麽作用?
布特勒上尉恬不知耻认为，这次远征是体面，出色，光荣，他们期待是雨果对英法这个胜利给予盛大赞誉;雨果在愤激之下，用反语来形容强盗心理 。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗口吻，有辛辣讽刺意味 。
7、那麽他不帮着自己家人，他是站在谁立场上?
人类立场 。(这里有说，正义立场，中国立场，或者是人民立场等等 。)
8、如果说，你们家有个人犯了罪，你第一态度是什麽?(有个学生说，我会原谅他，再给他一次机会 。)是，你肯定不会主动站出来去指证他 。但是雨果却能，因为他有着我们所没有什麽品质?
清醒头脑，正直良知，公正立场 。
“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗 。”
我们要学习雨果博大胸怀与高尚品格 。
9、好了，现在我们给雨果写一封信，谈谈你对这件事感想 。
课后记：先用有趣故事吸引住他们，故事明白了 。那麽这篇课文就好理解了
四、小结 。
初中八年级语文教案5
《我的第一本书》
教学目标 知识与能力 1.理解作者对生活的那一份诗意的感悟 。
过程与方法 培养学生对生活的体验能力，学会思考人生 。
情感、态度与价值观 通过对课文的学习，培养学生的爱国主义情感 。
教学重点 复述“第一本书”的故事 。
教学难点 注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验 。
教学准备 教学挂图、多媒体课件、学生作业本
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