第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，后面写造新屋的时候托石板闪了腰，前后就形成对比 。
第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差 。
第三，写“我”在台阶上跳来跳去，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年 。写小孩能连跳三级，可见台阶之低 。写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低 。
第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困 。
(4)这篇小说是用第一人称写的，不允许写别人的心理活动，只能以形写神 。父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕.他向往，他在谋画怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕 。
(5)文章的详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写 。
父亲的神情很有特色 。他奋斗了大半辈子，高高的台阶就要砌起来，新屋就要完工，他心里的高兴是无法形容的，他一辈子老实厚道低眉顺眼，高兴起来也自有他高兴的样子 。作者微妙地写他左也不是右也不是、异乎平日而又与众不同的样子，他手足无措，想挺胸挺不直，笑也尬的笑 。这副喜悦的样子是非常个性化的 。
【人教版八年级下册语文教案 八年级下册语文教案优秀指南】(6)父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去了这一切，所以感觉若有所失 。
(7)父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力 。父亲又是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦 。同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑 。当九级台阶砌好后，他却不好意思坐上去 。
5.教师引导分析父亲形象的意蕴 。
(1)从人类需要层次论的角度：人都有获得社会和他人尊重的需要，提高地位，赢得尊重，是父亲最大的心愿 。
造新屋，当然首先是为了改善居住条件 。但是，建筑物，无论大小，都具有人文性 。“台阶高，屋主人的地位就相应高”，这篇小说着眼在台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对尊重的要求 。
人的需要总是在自己视野的范围里，由比较而产生的 。父亲看别人家高高的台阶，目光那么专注，他羡慕那个气派，他感叹“我们家的台阶低!”尊重的需要使他产生希望和理想 。
人的需要是建立在现实可能性的基础上的 。父亲以他的力量，要造一栋有高台阶的新屋，可谓理想远大 。他的血管里有民族特质中拼命硬干、坚韧不拔的精神 。
(2)从生产力发展水平的角度：父亲创业之所以如此艰难，根源在于生产力水平低下 。
这篇小说固然讴歌了父亲坚韧不拔的毅力和艰苦创业的精神，但是更有一种凄楚、辛酸的情感笼罩全篇 。
父亲造的新屋，规格并不很高，不过是屋基高些，台阶从三级增至九级 。但是他为此付出了大半辈子的辛劳 。年轻时，三百来斤的石板一下子能背三趟，也没觉得花了太大的气力 。新屋造好了，人也老了，身体也垮了 。
小说告诉我们，父亲创业的艰难困苦，根源在于农村经济极端落后 。小说深沉地响着时代对先进的生产力的呼唤 。
6.变换人称练习 。
请学生速读全文，试用第三人称说说小说的故事梗概 。
初中八年级语文教案2
《台阶》
知识目标：体会领悟父亲的情感与性格 。
能力目标：让学生从文章中联系实际感悟去中的真情 。
教育目标：教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音 。
重点难点：领悟父亲的情感与性格 。
策略和方法：朗读法、导引法 。
教学媒体：投影仪、录音机 。
教时：2课时
第一课时
一、导入 。
不知道大家发觉没有，这一单元其实都是写小人物、低微身份的人的经历、感受和事情 。我这里恰巧有一篇关于卑微事物或人的论述，大家听一下 。(朗读文章 。见附录 。)
任何一种卑微的事物，其韧性都是最强的 。无论人、事物 。如同小草、如同蚂蚁，也如果卑微的你我他，还有“我”那平凡的父亲??
二、整体感知 。
1、个人的家乡都有些独特的风俗，那麽，本文中一个独特的风俗或讲究是什麽?
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