3、课后认真批改作业 ， 做好反馈
作业的选取有针对性 ， 有层次性 ， 力求每一次练习都起到最大的效果 。为了做到这点 ， 我通过网络购买了大量教辅、书籍 ， 并对这些辅助资料进行筛选 ， 力求每一次练习都起到最大的效果 。同时对学生的作业批改及时、认真 ， 分析并记录学生的作业情况 ， 将他们在作业过程出现的问题分类总结 ， 然后进行评讲 ， 并针对有关情况及时改进教学方法 ， 做到有的放矢 。
4、做好课后辅导工作 ， 注意分层教学
课后 ， 为不同层次的学生进行相应的辅导 ， 以满足不同层次的学生的需求 ， 避免了一刀切的弊端 ， 同时加大了后进生的辅导力度 。对后进生的辅导 ， 并不限于学习知识性的辅导 ， 更重要的是学习思想的辅导 ， 要提高后进生的成绩 ， 首先要解决他们心结 ， 让他们意识到学习的重要性和必要性 ， 使之对学习萌发兴趣 。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心 ， 让他们意识到学习并不是一项任务 ， 也不是一件痛苦的事情 。而是充满乐趣的 。在此基础上 ， 再教给他们学习的方法 ， 提高他们的技能 。并认真细致地做好查漏补缺工作 。
5、积极参与听课、评课 ， 虚心向同行学习教学方法 ， 提高教学水平
在教学上 ， 有疑必问 。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见 ， 学习他们的方法 ， 同时 ， 多听老师的课 ， 做到边听边讲 ， 学习别人的优点 ， 克服自己的不足 ， 并常常邀请其他老师来听课 ， 征求他们的意见 ， 改进工作 。此外 ， 在集体备课、教研时主动积极与同备课老师同事交流 ， 共同探究教育教学 ， 学习别人的优点 ， 克服自己的不足 ， 改进教学工作 ， 提高教学水平 。
这学期以来我认为自己能够认真执行学校教育教学工作计划 ， 把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来 ， 转变思想 ， 积极探索 ， 改革教学 。但教学过程中依然存在许多不足：班级学习成绩两极分化;部分男生基础较差 ， 产生厌学 ， 作业有抄袭现象 。在今后的教育教学工作中 ， 我将更严格要求自己 ， 努力工作 ， 发扬优点 ， 改正缺点 ， 转化不足 ， 开拓前进 ， 为努力提高教学质量贡献自己的力量 。
初一数学工作总结10
七年级学生大多数是13、14岁的少年 ， 处于人生长身体、长知识的阶段 ， 他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃;但是他们的自制力却很差 ， 注意力也不集中 。总之 ， 七年级学生处于半幼稚、半成熟阶段 ， 掌握其规律教学 ， 更应善于引导 ， 使他们旺盛的精力 ， 强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神 ， 变被动学习为主动自觉学习 。下面我谈谈这一学期来我对七年级数学的几点体会：
一、明确学习的目的性
七年级学生学习积极性的高低 ， 一般是由学习动机所决定 ， 入学后 ， 我对所带班级进行了调查 ， 学生的学习动机可大致分为：
(1)学习无目的、无兴趣 ， 应付家长占52.8% 。
(2)学习目的明确、对所学知识感兴趣占20.2% 。
(3)学习为个人前途 ， 为家长争光占27%从以上数据可以看出大部分同学学习目的不明确 ， 但他们的可塑性很强 ， 除了加强正常的正面教育 ， 还可利用知识的魅力吸引学生 。
二、精心设疑 ， 激发学习兴趣 ， 点燃学生对数学“爱”的火花
爱因斯坦有句名言 ， “兴趣是的老师” 。一个人有了“兴趣”这位良师 ， 他的知觉就会清晰而明确 ， 记忆会深刻而持久 ， 在学习上变被动为主动 。在教学中 ， 特别注意以知识本身吸引学生 。巧妙引入 ， 精心设疑 ， 造成学生渴求新知识的心理状态 ， 激发学生学习的积极性和主动性 。如利用课本每一章开始的插图 ， 提出一般的实际问题 ， 这样既能提高学生的学习兴趣 ， 又能帮助学生了解每一章的学习目的;又如代数第二章有理数的引入 ， 我给学生举了一个实例：从讲台走向门(向南)走3米 ， 从门走回讲台(向北)也走3米 ， 接着我问学生两个问题：
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