初一语文老师工作总结9
本学期 ， 为了适应初一语文教学工作的要求 ， 不断探索语文教学之路 ， 结合本校的实际情况和学生的特点 ， 我在扎实开展常规教学的同时 ， 在学科教学模式和教案改革上 ， 做了一定的尝试 ， 有了一定的收获 ， 并在学校学生评价的总体框架内 ， 创造性的开展学科学生评价 ， 取得了较好的效果 。为了总结经验不断完善自己的工作 ， 现将本期工作总结如下：
一、认真备课 。
不但备学生而且备教材、备教法 ， 根据教材内容及学生的实际 ， 设计课的类型 ， 拟定采用的教学方法 ， 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记划 ， 认真写好教案 。每一课都做到“有备而来” ， 尤其是本学期试行的教材添加式教案 ， 大大的提高了教案的实效性 ， 不断提升教学设计的科学性 ， 为堂课教学做好充分的准备 。
二、增强上课技能 ， 提高教学质量 ， 使讲解清晰化 ， 条理化 ， 准确化 ， 情感化 ， 生动化 ， 做到线索清晰 ， 层次分明 ， 言简意赅 ， 深入浅出 。
尤其是在现代文的教学上 ， 在本组教师共同努力下 ， 我们提出“三自一批”的语文阅读模式 ， 并进行了有益的尝试 ， 注重学生问题意识和动手能力的培养 ， 取得了阶段性的成果 ， 正在不断深入研究之中 。同时在课堂上特别注意调动学生的积极性 ， 加强师生交流 ， 充分体现学生的主作用 ， 让学生学得容易 ， 学得轻松 ， 学得愉快;注意精讲精练 ， 同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力 ， 在问题的设计和小条的布置上 ， 注意分层对待 ， 让各个层次的学生都得到提高 。现在学生普遍反映喜欢上语文课 ， 就连以前的顽皮学生都乐意上课了 。
三、认真批改作业、布置作业做到精读精练 。
在重基础的同时注重有针对性 ， 有层次性 。为了做到这点 ， 我常常阅读大量资料 ， 对各种辅助资料进行筛选 ， 力求每一次练习都起到最大的效果 。同时对学生的作业批改及时、认真 ， 分析并记录学生的作业情况 ， 将他们在作业过程出现的问题作出分类总结 ， 进行透切的评讲 ， 并针对有关情况及时改进教学方法 ， 做到有的放矢 。在作文批改上 ， 我又把教师批改和学生互评有机的结合起来 ， 以评促写 ， 取得了较好的效果 。
四、做好课后辅导工作 ， 注意分层教学
。在课后 ， 为不同层次的学生进行相应的辅导 ， 以满足不同层次的学生的需求 ， 避免了一刀切的弊端 ， 同时加大了后进生的辅导力度 。本学期 ， 我就对像徐海城、杨子雨、李东卓等懒惰型学生和赵思雨、齐志强、杨亮等后进生进行辅导 ， 并且不限于学习知识的辅导 ， 更重要的是学习思想的辅导 ， 让他们意识到学习的重要性和必要性 ， 使之对学习萌发兴趣 。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心 ， 从而自觉的把身心投放到学习中去 。这样 ， 后进生的转化 ， 就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来 。使学习成为他们自我意识力度一部分 。在此基础上 ， 再教给他们学习的方法 ， 提高他们的技能 。并认真细致地做好查漏补缺工作 。这样 ， 他们就学得更轻松 ， 进步更快 ， 兴趣和求知欲也逐渐随之增加 。
五、积极推进素质教育 。
我在教学工作中注意了学生能力的培养 ， 把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来 ， 在知识层面上注入了情感教育的因素 ， 发挥学生的创新意识和创新能力 。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养 。在教学中我通过课堂提问、小条、单元训练和大型考试等形式 ， 既注重基础的考察 ， 同时更注重能力的锻炼和培养 ， 使学生的语文综合素养有了很大的提升 。
六、充分发挥学科评价作用 ， 激发学生兴趣 ， 狠抓学风 。
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