二、实习收获与体会
通过理论与实际的结合 ， 了解小学教育教学实际 ， 懂得教育与认识规律 ， 学习运用现代教育理论、教学方法和手段 ， 把知识形态转变为教育形态 ， 把教学理论一点点转化为教学实践 ， 模拟教学变为面对面的教学 。进一步提高学生的思想觉悟、业务水平 ， 尤其是观察、分析和解决实践教学工作的能力 ， 树立正确的教育观和为今后为人师表打下基础 。
我的实习内容包括见习、备课、授课及班级管理四项内容 。其中见习时要做
好听课记录;备课时要在指导老师的指导下写出详细的教案;在班级管理中应积极与指导班主任老师配合 ， 学习班级管理的方式方法 ， 并根据班级上所出现的一些情况进行主题班会的开展 。
担任班主任工作是对自己管理学生能力的一个体现 。在班主任工作的实习过程中 ， 我最大的收获就是与人交流沟通的能力有了较大的提高 ， 而且处理班级事务的能力也得到了锻炼 。对于这个新班级的管理 ， 每一件小事都要细致入微 ， 时刻叮嘱着什么事该怎么做 。
在近一个月与学生的交流接触中 ， 使我认识到班主任对学生的思想工作实质上是一个与学生实行心理沟通的过程 ， 只有真正了解学生的内心世界 ， 做到有的放矢 ， 方法得当 ， 才能达到教师对学生成长提供帮助指导、学生对教师工作给予配合支持的目的 ， 从而收到好的教育效果 。
通过这次的实习 ， 我学到了很多在学校学不到的东西 。当把教学理论一点点转化为教学实践 ， 模拟教学变为面对面教学的时候 ， 自己深深地体会到“做一名教师很容易 ， 做好一名教师却非常的不容易 。”要想真正上好一节课 ， 必须经过多次的思考与反复修改教案 ， 更有甚者还要经过多次试讲才能走上讲台 ， 正如一句名言所说的 “台上一分钟 ， 台下十年功” 。经过多次听正式教师的课以后 ， 自己也尝试着上了一节练习课 ， 我觉得站在讲台上真正面对学生们进行授课与以往我们在教材讲授课上的试讲有着巨大的差异 ， 由于以往我们试讲的对象是我们自己班上的同学或老师 ， 所以我们的思维中并没有那种简化细致讲解的概念 ， 一节课的'内容通常只花二十多分钟就能讲完了 ， 而如今在真正的课堂上 ， 指导教师们围绕一个小知识点就能讲十多分钟甚至二十多分钟 ， 记得第一次听完课我特震撼 ， 突然觉得之前的试讲真是太糟糕了 ， 完全不了解这些学生的思维方式 ， 在真正站在讲台上面对学生们时才发现自己的应变能力很差 ， 课堂中学生们有许多的反馈 ， 既要解答他们反馈的疑问 ， 又得按照自己的思路清晰的讲解完今天的知识点 ， 这确实是件困难的事情 。终于体会到了“要给学生一碗水 ， 教师首先要有一桶水” ， 这句话的含义 ， 坚定了我以后努力的方向和想要到达的目标 。
数学教师工作感悟600字4
11 月30 日 ， 我有幸参加了在河南信息统计职业学院开展的小学数学高效课堂 “同课异构”教学形式观摩研讨会 。通过观看穆桂鹤、张齐华、强震球等老师的观摩课 ， 倾听他们的讲座 ， 我学到了很多 。他们的教学方法和教学理念让我耳目一新 。下面谈一谈我的收获 。
这次听课我主要听了《用字母表示数》、《圆的认识》、《数学教师的三项新修炼》 。其中《用字母表示数》一课是本地老师和南京老师各上一节 。在教学中教师尽可能地给学生提供广阔的表现空间 ， 让学生们合作交流、动手实践、自主探索 ， 从中获取新知 ， 体验尝试成功、探索与发现的快乐 。这样 ， 学生主动思考、发散思维、各抒己见 ， 不仅课堂气氛轻松愉快 ， 也使学生的认知能力得到充分发挥 。通过学生之间的互动 ， 达到人人教我 ， 我教人人的目的 ， 弥补了教师个人不能面向全体学生的不足 。
《用字母表示数》 是郑州市金水区实验小学教师穆桂鹤和南京市北京东路小学张齐华老师上的同一节课 。他们都从学生的实际出发 ， 选取生活中的例子 ， 让学生发现、探讨字母可以表示未知数 ， 也可以表示数量关系 。在教学中张齐华老师幽默轻松的语言 ， 有趣有思的设计环节牢牢地吸引了学生的注意力 。他设置了这样一个问题：自己的年龄是_ ,儿子的年龄是_-26 ,使学生一目了然 ， 儿子年龄比爸爸小26 岁 ， 然后又显示一张带有?的未知照片 ， 标明年龄是_-1 ,让学生思考照片上有可能是谁 。这个问题的设置既引起了学生的兴趣 ， 又让学生在感兴趣的题目中学到了知识 ， 明确含有字母的式子可以表示具体的数量 ， 也可以表示数量间不变的关系 。之后张老师变换思路 ， 把儿子的年龄设定为_, 学生马上反应出爸爸的年龄是_+26 ,神秘人物的年龄是_+25 ,, 不但让学生明白了带有未知数的数量之间的关系 ， 而且让学生理解了同一个数量关系 ， 可以变换未知数的表达方式 。
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