难点分析：
英国资产阶级革命的曲折性 。英国资产阶级革命过程中出现过斯图亚特王朝的复辟，证明资产阶级革命并非一帆风顺，中间也会出现波折 。初三学生由于年龄和认知水平的因素，对早期资产阶级革命的状况缺乏总体把握，对英国阶级力量的对比认识不清，因此在这个问题的理解上有一定的难度 。
本节教材地位分析：
17和18世纪世界的主要矛盾是封建主义和资本主义的矛盾 。资本主义国家和制度的建立是这一时代的主旋律，而英国资产阶级革命是这个旋律中的重要乐章，对整个世界产生了重要影响 。
重点突破方案：
认识英国资产阶级革命爆发的原因要从革命发生的社会条件去找寻 。针对初中学生的实际情况，教师联系旧知识，并结合教材的新内容连续设问：
a新航路的开辟对英国产生了哪些积极影响?
b英国的阶级关系有哪些变化?
c英国资本主义发展遇到的的阻碍是什么?
问题的设置要有体现一定的层次，引导学生认真细致地阅读教材 。通过对教材的归纳整理自己得出答案 。这样的设计可以培养学生自己阅读教材的能力和归纳整理的能力 。充分发挥学生的主体作用 。而教师通过对问题的精心设计引导学生，起到了主导作用 。但这种作用只是一种辅助作用，不会喧宾夺主 。
难点突破方案：
通过教学课件的演示(参照媒体资料的教学课件部分)使学生明确英国资产阶级革命所经历的议会斗争，内战，共和国建立，克伦威尔独裁，斯图亚特王朝复辟，光荣革命，最后确立君主立宪的资产阶级专政的曲折过程 。加深学生对英国资产阶级革命的曲折性的理解 。在此基础上进一步引导学生分析造成这种曲折的原因又是什么呢?可组织学生分组讨论，在学生充分表达自己观点的基础上，教师进行归纳总结 。指出:当时英国资本主义的发展处在工场手工业时期 。从阶级力量的对比看，封建势力还大于资产阶级的力量，这就决定了英国资产阶级革命的曲折特点 。
教学设计示例
重点：英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义
难点：英国资产阶级革命的曲折性
教法设计：讲述法;讲解法;历史情境设计法：讨论法 。
教学过程：
【导人新课】通过提问复习旧知识引出新知识.
(教师营先指导学生阅读课前提示，向学生提出学习要求)从这一课起，我们学习的内容属于世界近代史 。我们先了解一下，英国资产阶级革命爆发的原因 。
一、英国资产阶级革命爆发的原因(板书)
1.英国资本主义的发展(板书)
17世纪中期，英国已经变成拥有广大殖民地的海上强国了 。市场扩大了，财富来说增加了，同时国内工场手工业也已经有了很大的发展 。资本主义经济的发展大大加强了资产阶级和 新贵族的势力 。当时英国的封建经济基础瓦解了，但是保护它的上层建筑却不愿自动退出历史舞台，成为资本主义进一步发展的严重阻碍 。这是英国爆发资产阶级革命的根本原因之一 。
2.詹姆士一世鼓吹"君权神授"(板书)
1603年，苏格兰国王詹姆士·斯图亚特继承了英国王位，开始了斯图亚特上朝的统治.
(这个王朝的国王家族姓斯图亚特，故名) 。詹姆士一世登台便鼓吹"君权神授'.说
国王是上帝派到人间的，有无限的权力 。他根本不把议会放在眼里.曾三次解散议会 。他不关心英国的海上贸易忽视建设海军 。这些政策大大阻碍了英国资本主义的发展;引起了资产阶级和新贵族的强烈不满 。
3.查理一世的专制统治(板书)
查理一世继位后，仍然独断专行 。由于议会不同意他随意收税，他竟多次解散议会，结果形成多年无议会统治的局面 。王室生活腐化，挥霍无度 。国王征收各种苛捐杂税，压榨劳动人民 。大量工人失业 。农民反对封津压迫，要求取消地租，获得土地，革命运动蓬勃兴起 。城市平民和失业的手工业者为生活所迫时常- 。查理一世的专制统治使英国社会的各种矛盾迅速激化 。在人民革命运动的推动下，资产阶级和新贵族为了自己的利益结成联盟，反对封建统治，并取得对运动的领导权 。
二、革命战争(板书)
1. 1640年议会斗争和革命开始(板书)
首先起来反抗查理一世统治的 。是苏格兰人民起义 。l苏格兰和英格兰虽然都由查理一世统治，但苏格兰内政仍保持一定的独立性，与英格兰是两个国家 。查理一世把专制统治推行到苏格兰，引起苏格兰人民的愤怒，苏格兰贵族和资产阶级发动了反英战争，并于 1639年攻入英格兰北部 。查理一世为了筹划军费;镇压起义，被迫在1640年恢复长期关闭的议会 。
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