先请学生快速跳读课本黑体字部分内容，然后每大组请一位同学根据这部分内容出一道简明扼要的题目，我们就用它作为本节课要解决的第一第二个目标 。
目标一：春秋时期有哪些的霸主?他们是如何成为霸主的?
目标二：战国时的七雄指的是哪七国?这个时期有哪些的战例?)
然后由老师给出第三个目标：“比较春秋时期战争的目的与战国时期战争的目的的不同点?并因此总结出春秋时代与战国时代的特点是什么?”
三、自主学习
让学生再详细地把全书看一遍，黑体字部分仔细阅读，小字部分快速阅读，针对三个目标一边看一边把要点圈出来 。允许学生可以选择自主学习的方式：自己阅读或小组讨论 。
四、师生共同探讨，合作解决问题
1、请同学自己回答解决第一个目标 。在解决的过程中，教师利用历史地图引导学生了解掌握春秋争霸的基本事实，让学生通过对比得出晋文公成为霸主的原因与齐桓公成为霸主的原因有相同之处及战争的目的，并让学生自己从中得出：
国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力 。兴人是兴国的关键 。
2、请同学自己回答解决第二个目标 。在解决的过程中，教师利用历史地图、口决(齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩，东南西北到中间)帮助学生加强对战国七雄地理位置的记忆，并引导学生思考战国时期战争的目的 。
3、通过城濮之战和长平之战的材料两个材料，让学生讨论解决第三个目标 。
大屏幕出示材料：城濮之战：公元前7世纪后期，晋与楚两军相遇在中原战场上 。当时晋出动兵车700乘，兵力约2万左右，而楚出动兵车1400—1500乘，兵力约4万左右(注：春秋时期各诸候国作战的方式主要是车兵战) 。决战前，晋军以报答楚王为名，“退避三舍”，驻军城濮，巧妙地避开楚军锋芒，诱敌深入，大败楚军 。
长平之战：赵国是战国后期的一个东方强国 。秦国派兵攻赵 。赵王派老将廉颇驻守长平，筑垒固守，相持三年，不分胜负 。公元前260年，赵王急于求成，不满廉颇凭险固守以疲秦军的战略，中了秦的反间计，起用只会纸上谈兵的赵括代替廉颇，率兵大举攻 。秦将白起佯败后退，诱敌追击，到预定地点，用伏兵把赵军分割包围 。秦王亲自赶到前方，把全国15岁以上的壮丁悉数调到长平，堵截赵的援兵和粮食，赵军被困46天，粮尽援绝，拼死突围，赵括被射死，四十多万赵军全部投降，除240个年幼的回赵国报信外，都被活埋 。)
4、为了加深学生对春秋战国时期的了解和学习历史的兴趣，安排一个小活动：请同学比赛说出源于春秋战国时期的成语故事 。(如：春秋时期：一鸣惊人、老马识途、退避三舍、问鼎中原、三令五申(吴国：孙武)卧薪尝胆;战国时期：围魏救赵、窃符救赵、图穷匕现等)
五、反思完善
提问：
1、齐桓公、晋文公、越王勾践，他们最突出的成就有哪些?
2、从他们身上，你看到国家富强的启示和个人事业成功的秘诀是什么?
齐桓公：革新强国，首成霸主 。(革新)
归纳要点 晋文公：勤业治国，跃居霸位 。(勤业)
越王勾践：雪耻复国，终建霸业 。(毅力志向)
六、板书设计
齐桓公： 管仲 第一个霸主
春秋争霸： 晋文公： 城濮之战
(争霸) 楚庄王：
东周
七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩
战国七雄： (东 南 西 北 到 中 间)
(兼并) 战例：桂陵之战、马陵之战、长平之战
九年级历史上册第六单元复习教案4
教学目标
革命前夕英国资本主义的发展 。资产阶级的成长和新贵族的出现 。斯图亚特王朝开始统治英国 。詹姆士一世和查理一世的专制统治 。苏格兰人民起义 。1640年议会斗争 。纳西比战役 。查理一世被处死和英国宣布为共和国 。克伦威尔的独裁统治 。1660年斯图亚特王朝的复辟 。1688年政变 。《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立 。
引导学生分析英国资产阶级革命发生的原因，从而初步认识经济基础和上层建筑的关系 。通过分析克伦威尔在历所起的作用，提高学生辩证看问题和全面评价历史人物的能力 。
通过学习英国资产阶级革命的历史，使学生认识资本主义制度的确立，是一个反复、曲折的过程 。英国资产阶级革命的成功.是人类历资本主义制度对封建制度的一次重大胜利，是人类历的又一重大进步 。
教学建议
重点分析：
英国资产阶级革命爆发的原因 。英国资产阶级革命是早期资产阶级革命的中的典型事件，对整个世界历史进程产生了深远影响 。爆发的原因之所以是本节的重点,因为17世纪初,英国资本主义已有较大的发展,资产阶级和新贵族经济力量日益壮大,他们要当权,要发展资本主义.这就和专制的封建王权产生了根本的矛盾.也由于这个矛盾而使革命爆发.了解它爆发的原因，可以使学生明确资本主义发展和资产阶级革命二者的关系，对早期资产阶级革命形成一定的认识 。
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