6、计算教学体现算法多样化 ， 允许学生采用自己认为合适的方法进行计算 。
7、直观认识立体和平面图形 ， 发展学生的空间观念 。
8、安排“用数学”的内容 ， 培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力 。
9、体现教学方法的开放性、创造性 ， 为教师组织教学提供丰富的资源 。
三、本学期教学的主要目的要求
(一)、知识和技能方面
1、使学生正确地数出不同物体的个数 。逐步抽象出数 ， 能区分“几个”和“第几个”熟练地掌握10以内的组成 ， 会正确 ， 工整地书写数字 。
2、使学生认识计数单位“一”和“十” ， 初步理解个位和十位上的数所表示的意义 ， 能熟练地数出20以内的数 ， 正确地读、写20以内的数 ， 掌握20以内的数是由一个十和几个一组成的 。掌握20以内的数的顺序 ， 会比较20以内数的大小 。
3、使学生初步认识=、>、<三种符号 ， 会使用这些符号表示数的大小 。
4、使学生初步知道加和减法的含义 ， 直观地了解加法交换律和加法与减法的关系 ， 能熟练地口算10以内的加减法和20以内的进位加法 。能比较熟练地计算20以内的连加、连减和加减混合运算式题 。
学年度第一学期一年级上册数学教学计划
5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题 。知道题目中的条件和问题 。知道题目中的条件和问题 ， 会列出算式 ， 注明得数的单位名称 ， 口述答案 ， 能看实物或直观图口述题意 ， 简单的讲述和与求剩余的数量关系 。
6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球 。对这些图形有初步的了解 。
7、结合主题图和插图及有关数据 ， 对学生进行爱祖国、爱科学的教育 ， 培养学生认真做题 ， 正确计算 ， 书写整洁的良好习惯 ， 学会有条理 ， 有根据地思考问题 。
(二)、数学思考方面
1、能运用生活经验 ， 对有关数学信息作出解释 ， 并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象 。
2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中 ， 发展空间观念 。
3、在教师的帮助下 ， 初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比 。
(三)、解决问题方面
1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程 ， 体验数学与日常生活的密切联系 ， 感受数学在日常生活中的作用 。
2、了解同一问题可以有不同的解决办法 。
3、有与同学合作解决问题的经验 。
4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果 。
(四)、情感与态度方面
1、在他人的鼓励和帮助下 ， 对身边与数学有关的某些事物有好奇心 ， 能积极参与生动、直观的教学活动 。
2、在他人的鼓励和帮助下 ， 能克服在数学活动中遇到的某些困难 ， 获得成功的体验 ， 有学好数学的信心 。
3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程 ， 感受数学思考过程的合理性 。
4、在他人的指导下 ， 能够发现数学活动中的错误 ， 并及时改正 。
5、体会学习数学的乐趣 ， 提高学习数学的兴趣 ， 建立学好数学的信心 。
6、使学生从小养成认真学习、认真作业、书写整洁的良好习惯 。
四、提高教学质量的措施：
1、学生学习的常规的培养和训练是保证教学质量的前提 。
从摆放学习用品起 ， 怎样听讲、怎样书写、怎样记作业 ， 以及的简单的检验作业的方法等都是学习习惯的内容 。需要老师耐心的有意识的指导和训练
2、培养学生良好的学习兴趣 。
一个一年级的学生的 ， 对于学习不知道是怎么回是 ， 但是却充满了向往 ， 所以 ， 利用一切时机培养学生的学习数学的兴趣对于今后的学习也是一个关键的环节 。
3、认真备好每一节课 ， 创设适合学生年龄特点的情景 ， 吸引住学生的注意力 。
4、研读教材 ， 抓住重难点 ， 设计的活动要有利于突破重难点 。
5、多与后进生谈话 ， 关注他们的知识的掌握情况 ， 及时辅导和表扬 ， 树立他们学习兴趣的愿望 。
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