④课间不小心擦伤了 ， 要及时用碘酒或双氧水消毒 ， 涂上红药水或紫药水 。
⑤要注意保护视力 ， 课间一定要走出教室向远处看看 ， 让眼睛作适当的调节 。
⑥流鼻血时 ， 不能仰头 ， 而应把相反方向的手高高举起 。
⑦春天的时候不能到外面小摊上乱吃东西 ， 因为春天是传染病多发的季节 。
⑧咳嗽时 ， 可用冰糖、贝母炖梨子汤喝;⑨黄瓜和西红柿都很有营养 ， 但两样东西不可以放一起吃…… 。
第三课时
教学内容：
习作写你想写的内容 。
教学要求：
1、写自己想写的内容 ， 可以是写人、记事、写景、写物、编故事、写读后感 。
2、要求内容要具体 ， 语句要通顺 ， 不写错别字 。
3、激发学生写作兴趣 ， 提高写作能力 。
教学重点：
内容要具体 ， 语句要通顺 ， 不写错别字 。
教学过程 ：
一、读题目明要求 ， 研讨习作提示 。
最近 ， 你有特别想和别人说的话吗?这次作文 ， 就请你写自己最想写的内容 ， 想怎么写就怎么写 。比如 ， 一件有趣的事 ， 自己喜欢或讨厌的人 ， 想对别人诉说的愿望、委屈 ， 一次旅游见到的景物 ， 自己一个奇特的想像……总之 ， 写人、记事、写景、写物 ， 编故事(神话、童话、科幻故事) ， 写读后感、观后感都可以 。内容要具体 ， 语句要通顺 ， 注意不写错别字 。
问：1、写什么内容?
2、要求是什么?
二、习作准备：教师介绍 。
介绍本次习作在命题上没有任何要求 ， 同学们可以任意写自己想写的人、事、物等 。因此 ， 同学们可以各展其能 ， 写自己特有的想法 ， 写与众不同的经历 ， 写对你产生很大影响的人或事……关键是选材要新 ， 角度要新 ， 要让人有新鲜感 ， 或出乎意料之感 。
三、学生习作 ， 教师指导 。
四、写好后认真读一读 ， 修改 。
第四课时
教学内容：
评讲习作 。
教学要求：
1、通过评讲 ， 让学生明白什么是内容要具体 。
2、培养学生修改习惯 ， 提高写作能力 。
教学过程 ：
一、提问导入。
教师介绍：
1、有趣就是有趣味 。写到有趣的地方 ， 要把自己深藏于内心的高兴、激动反映出来 ， 做到乐在其中 。
2.要把事情的经过写具体 。既要把事情的全过程 ， 即事情是怎样发生、发展的 ， 结果怎么样 ， 一一写清楚 ， 还要把有意义、有趣的地方写具体 。
3.要认真修改 。文成于改 。好文章是改出来的 。我们从小要养成认真修改的好习惯 ， 文章是否表现出有意义、有趣 ， 事情经过是否具体 ， 语句是否通顺 ， 都要反复阅读 ， 认真修改 。
二、抽生读习作 ， 全班评议 。
1、是否通顺?完整?
2、内容具体吗?
3、怎样改 ， 提出方法 。
三、学生修改习作 。
四、抽读优秀习作 ， 共同欣赏 。
第五六课时
教学内容：
单元检测 ， 学生独立完成本单元测试题 。
佳作引路：
一天晚饭后
程方
上个星期六晚饭过后 ， 我们一家三口在院子里举办了一场别开生面的呼拉圈比赛 。
(交代时间、地点、人物、事情 。)
比赛开始前 ， 我们先开始抽签 。爸爸第1号 ， 妈妈2号 ， 我第3号 。别看爸爸已到中年 ， 性子可急啦 。一上场 ， 他就匆匆忙忙地拿起呼拉圈往身上套 。准备工作还未做妥 ， 就见他把手用劲一甩 ， 呼拉圈转动起来 ， 爸爸腆着肚子 ， 弯着腰 ， 越急越转不下去 ， 越急呼拉圈越不听使唤 。三次 ， 总共只转了9下 。我和妈妈笑得前仰后合 ， 爸爸不服气地冲着妈妈说：“你比我好不了多少 。”(爸爸在呼拉圈比赛中的表现 。“腆”“弯”“越……越……”“越……越……”“笑得前仰后合” ， 写出了比赛的情趣 。)
轮到妈妈了 。妈妈虽然不像爸爸那样急 ， 但也没有找准窍门 ， 前后左右乱扭身子 ， 呼拉圈一下子快 ， 一下子慢 。结果比爸爸稍好一点 ， 共转了14下 。爸爸还取笑妈妈：“我说你不行就不行吧!”妈妈说：“呼拉圈这玩艺儿看起来简单 ， 实际上不容易 ， 这回我算领教了 。”(“领教了”点明妈妈受到教育 ， 表现了比赛的意义 。)
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