3.“你疯啦?”说明什么?(妈妈对蕾蕾的做法非常不理解 。从侧面也看出蕾蕾的做法出人意料 ， 同时说明蕾蕾太盼望穿雨衣了 。)
(二)第二部分
这一部分写得很简略 ， 也容易理解 ， 教师可用简练的语言一带而过 。每天都在想 ， 盼着下雨 。
(板书：天天盼下雨 ， 想穿新雨衣)
(三)第三部分
1.默读第三段 ， 思考：从全段来看 ， 围绕什么中心意思来写的?
(板书：虽然下雨了 ， 但是没如愿)
2.分角色朗读课文中的对话 ， 讨论回答问题 。
(1)作者认为什么才是世界上最美的事?
(下雨天 ， 穿上新雨衣到外面去 。)
(2)“我兴奋地仰起头 ， 甩打着书包就大步跑进了楼门 。”我为什么这么兴奋?
(外面在下雨 ， 我可以穿上雨衣到外面去玩了 。)
(3)填空后 ， 体会作者的心情 。
(学生完成后先提问 ， 然后出示答案)
我兴奋地跑进楼门 ， 妈妈让我____________________
(准备听英语讲座)
还差半小时 ， 妈妈让我____________________
(休息一会儿)
我想去买酱油 ， 妈妈说____________________
(她已经买了)
我说炖肉需要很多酱油 ， 妈妈说____________________
(她没说要炖肉)
我说爸爸说要炖肉 ， 妈妈____________________
(不相信)
(4)“我”把雨打玻璃窗说成“敲着鼓点”可以看出什么?
(雨对“我”的吸引力非常大 ， 为我带来难以抑制的激动 。)
(5)“我”为什么盼着雨停下来?
(让雨留到明天再下 ， 因为今天“我”没机会出去了 。)
(四)第四部分
1.“我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样”是因为什么?
(没想到又下雨了 ， “我”的愿望终于可以实现了 ， 这真是意外的惊喜 。)
2.“我”这次为什么会“理直气壮”?
(妈妈没有理由不让“我”穿雨衣了 。)
3.“小心翼翼”是因为什么?
(怕弄坏了新雨衣)
4.读课文最后一段话 ， 你从中看出作者什么心情?
(兴奋、满足、高兴)
(板书：雨天帮助我 ， 穿上新雨衣)
三、整体回顾 ， 体会写法
(一)出示问题
1.默读课文 ， 想一想课文是通过哪些事例来写“盼”的?
2.课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动?选出你认为最生动的两处 ， 说说这样写的好处 。
(二)学生汇报 ， 教师指导
1.学生汇报课件第一题 ， 师生评价 ， 教师指导：课文通过以下事例来写出我的“盼”
(1)晴天穿雨衣 ， 热了一身汗 。
(2)“我”每天盼着变天 。
(3)看外面下雨 ， “我”想找借口出去 ， 穿穿新雨衣 。
(4)“我”盼着今天的雨留到明天再下 ， 那样就可以穿新雨衣了 。
(5)看见雨点落在许多马路、小杨树上的样子想象出雨点落在新雨衣上的样子 。
2.学生汇报课件第二题 ， 师生评价 ， 教师指导：课文具体描写“盼”这一心理活动的地方：
(1)要是今天雨都下完了 ， 那明天还有雨可下吗?还是留到明天吧 。
(2)可雨点要是淋在淡绿色的雨衣上呢 ， 那一定比珍珠玛瑙还好看 。
四、畅谈收获 ， 课下练笔
1.请同学们说一说 ， 通过这节课的学习 ， 你懂得了什么?
2.教师总结：通过这节课的学习 ， 我们看到了一个急切盼望下雨 ， 一心想穿上新雨衣的孩子 。课文围绕“盼”这个中心意思 ， 选取了好几个事例来写 。我们也要学习这种写法 ， 从不同方面或选取不同事例 ， 表达中心意思 。
3.课下 ， 请同学们从下面的意思中选一个 ， 并以此为中心写一段话 。
推荐阅读
- 人教版小学六年级下册语文教学计划 人教版小学六年级语文下册归纳教案五篇
- 六年级作文精选作文大全 雨夜精选作文大全5篇
- 小学六年级上册语文课件人教版 小学六年级上册语文课件5篇
- 庆组词语 清组词语
- 北师大版小学二年级数学上册教案 北师大小学二年级数学上册教案范文
- 八年级上册数学教学计划 八年级数学教学计划范文
- 八年级上册数学学科教学计划 八年级数学学科组教学计划
- 一年级语文个人教学工作计划 语文个人教学工作计划范本
- 一年级语文老师个人教学计划 语文老师个人全新教学计划
- 新学期开学老师的教学计划 语文新学期老师教学计划