外语教学有着与第二语言教学完全不同的自身的特点，中国学生学习外语更有其特殊的地方 。我们要问：尽管随着改革开放的不断深入，中国与世界的交往越来越多，英语的运用也越来越广泛，然而我们的学生中到底有多少人真正是对外语感兴趣的，有强烈的自我动力的;他们尽管一周有4——6节的外语课，总数加起来，不过4——5个小时，这点时间的外语接触够吗?在45分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少?有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少?学生在初、高中阶段6年中只学习12本英语教材，而他们课外英语阅读量又有多少?我们尽可以看到一些十分成功的外语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动 。然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢?这本帐，从事英语教学的一线教师心中应该是明白的，说到底，我们中、小学的英语教学至今大多数仍随着升学考试指挥棒在转，跳不出“应试教育”的模式 。
反思之三：英语教师急需更新观念，学会使用现代化手段进行教学 。
学校是培养“跨世纪人才”和“复合型人才”的基地 。“跨世纪人才”是指懂得外语和电脑操作的人 。“复合型人才”是指懂外语，会使用电脑，又有开拓创新精神的人 。学生可以在电脑上随时查询学习中遇到的生词和问题，所有这些电子词典都具有查询方便，快捷并能拷贝到你所需要的文件中 。有的字典还提供发音指导和测验功能，帮助学生在很短的时间里记住更多的单词 。
电脑的普及和使用，使得每个学生的知识源发生了质的变化 。原来学生的知识主要是来源于课堂、教师、书本，而电脑将学生和世界信息知识库连接了起来 。
教师和学生同在浩瀚的英语世界海洋里漫游，真是趣味无穷!这样强烈的文字、图象和音响效果，会激起学生强烈的求知欲望，学习成为学生自我的需要和乐趣 。用电脑作为教学手段可以大大提高学生的学习兴趣，提高教学效率，增强教学效果，减轻教师劳动强度，更增加教学的拓展性、科学性和严谨性 。电脑为教师和学生打开了世界世纪之门，提供了最新的信息和知识，为随时掌握世界最新信息创造了先决条件，课堂教学再也不会枯燥无味了 。
高一英语期末教学反思范文4
高一这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺 。首要的一点就是做好高中与初中英语的衔接工作 。作为一名高一的英语老师，回首自己高一这一学期来的教学工作，在老教师的指导和帮助下，在与其他教师的交流和讨论中，教学还是比较成功的 。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的 。
进入高一学生对英语学习主要存在以下问题：
【高一英语期末质量分析及教学反思 高一英语期末教学反思范文】1、学生对英语学习普遍缺乏兴趣、自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语 。
2、学生对英语课堂知识的掌握不踏实、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科学习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏根本，甚至本末倒置;绝大部分学生在复习与学习过程中不能走在老师前面对基础知识进行梳理，没有习惯性地进行课前预习、认真听课、课后及时复习，英语学习缺乏主动性 。
3、部分学生缺少教师明确的指导，在复习时缺乏系统地安排和科学地计划，或者学习和复习没有个性化特点，导致学习效果不明显 。
针对以上比较突出的问题，我们主要采取了以下切实的学习安排：
一、加强研究，提高教学工作的针对性 。
要想搞好高一英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的 。在开学初，我们就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划 。立足教材，夯实基础知识才是我们这样的学生的唯一途径 。教学和复习都应该注重实效，实实在在地为学生服务 。
认真学习并分析了高考题的类型，从历年高考试题的整体研究中找共性，目的是总结规律寻找突破口 。阅读试题的考查全面，对中学英语教学起到了很好的导向作用 。在常规教学及复习备考中，我们始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养学生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力 。
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