5、在口语交际教学之前 ， 要提早布置准备工作 。在教学时 ， 重视情境的创设 ， 通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣 。在交际过程当中 ， 积极参与到学生的交流中去 ， 为学生提供可以模仿的对象 ， 同时关注交流的状态 ， 对交际的过程予以调控 ， 形成有效的师生、生生互动 。还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言 ， 还要注意规范学生的口头语言 。对于前者 ， 要给予肯定 ， 使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者 ， 则在适当的时机予以纠正 ， 一般不打断学生 ， 以免打断交际进程 ， 影响他们的情绪和交际的顺利进行 。学生的口语交际能力的培养 ， 除了通过专门设计的口语交际课 ， 在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动 。在平时的课堂教学中 ， 要有意识地通过回答问题、讨论交流 ， 对学生进行交际训练 。此外 ， 还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流 ， 从而不断提高口语交际能力 。
(二)学习习惯方法指导
1、在教学中 ， 积极提倡自主、合作、探究的学习方式 ， 以提高学生的能力 ， 发展学习思维 。课堂上尽量创造机会 ， 用优生的学习思维、方法来影响差生 。
2、合理地安排时间 ， 开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式 ， 以达到与教学的同步进行 。
3、多以激励的评价方法 ， 采用多形式的竞赛 ， 激发学生的求知欲 ， 提高学生的兴趣 。
4、及时与家长联系 ， 了解学生的学习情况和行为习惯 。
七、学期教改研究专题
二年级的写话教学对于整个小学阶段都是相当重要的!只有在这个时候打好了基础 ， 以后的作文才会有保障 ， 才会有坚实的基础!因此本学期 ， 我将着力研究二年级学生写作的培养 。研究步骤如下：
1、抓住课文中的空白点 ， 引导孩子写话 。
2、围绕单元主题 ， 引导孩子读好课外阅读 ， 积累好词佳句 。
3、每单元的写作训练 ， 认真实施、批改 。
4、坚持写日记 ， 从生活中提炼素材 ， 让孩子有话可说 ， 有话可写 。
八、教学进度表(略)
六年级下册语文教学计划5
一、班级情况分析：
我班经过一年半的学习了 ， 有了良好的学习习惯 。大部分学生喜欢学习语文 。而且在上个学期里通过阅读课外书 ， 扩大了识字量 ， 丰富了课外知识 ， 并积累了很多词语 。为学习语文知识提供了很大的帮助 。但是一小部学生学习语文的接受能力差 ， 不喜欢读书 ， 认字的数量少 。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象 。这个学期我对语文教学更是充满信心 ， 相信在我师生的共同努力下 ， 全班同学有会有更大的进步 。
二、教材分析：
本册课本共8个单元 ， 每单元4篇课文 ， 8个语文园地 。全册共计课文32篇 ， 8个口语交际 。本册教材具有以下几个特点：
1、语文和思想品德合科研 ， 加强了思想品德教育 。教材在思想品德教育方面 ， 除每个单元教学的内容相对集中以外 ， 还有下列特点：课后练习和语文园地中编有提高道德认识和道德判断能力的思考题 。
2、以发展语言为主线 ， 听说读写能力协调发展 。教材把听说训练与课文并列编入目录 ， 在每个单元练习中还安排了一次说话写话训练 。
3、教材内容贴近儿童生活 ， 注重实用性 。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外 ， 还选编了许多贴近儿童生活的新课文 。
三、教学目标：
1、复习巩固汉语拼音 ， 能借助汉语拼音识字、正音 。
2、认识400个字 ， 会写300个字 。要求认识的字能读准字音 ， 结合词句了解意思 ， 不作字形分析 ， 不要求书写 。要求会写的字能读准字音 ， 认清【人教版语文二年级下册教学计划 ， 人教版语文二年级下册教学计划 。字形 ， 理解意思 ， 正确书写 ， 练习在口头和书面表达中运用 。有主动识字的愿望 ， 在生活中自主识字 。养成学生良好的写字习惯 ， 书写规范、端正、整洁 。
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