六年级下册语文课堂教学视频 六年级下册语文课堂教学计划( 四 )


2、充分展示图片 , 作品等教学手段 , 教师加以示范 。认真钻研教材 , 进一步领会标精神 , 制定切实可行的教学计划 。
3、拓展教学思路 , 做到以人为本 , 因材施教 , 因地制宜 , 充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点 , 营造浓厚的探索实践氛围 , 以求达到教学效果 。
4、以提升学生素养为目的 , 逐步培养其良好得到人素养 , 塑造其诚信向上的民族气节和人生信念 。
5、注重培养学生的探究学习能力 , 培养其初步的探究学习能力 , 形成其积极的人生观和价值观 。
六年级下册语文教学计划3
一、现状分析:
本年级教师:行动快、运作快 。喜欢结伴郊游、愉快工作 。倡导向优秀教师看齐、发扬自己所长、干出个人特色 。同事之间直言不讳 , 互相促进 。感情融洽 。本学期我们这一届老师与往届比有以下几点不同:
(1)六年级的语文老师、英语老师与往届不同 , 教学班级多了、课时量多了 。还有两个新来的老师没有做班主任的经验 。
(2)以往的六年级没有参加“自我发展课题实验” , 今年我们也被列入到实验中去 。
(3)前几届的老师基本都是连续2、3年在本校教毕业班 , 他们多少已经摸清了一些眉目 。一些客观的原因我们组里老师都说不会影响我们的工作 。我们决定要发挥我们的主观作用 , 发扬组里的团结协作的精神 , 顺利的完成教育教学任务 。
本年级学生:
1班---像一匹匹战马 , 确有“势不可挡”之势 。
2班---像一只只小羊 , “勤能补拙”这个词最适用于他们 。
3、4班一直在不懈的努力 , 相信也会有不俗的表现 。
5、6、7、8、班是我们的学习上的“领头羊” 。也是我们完成50%的希望 。
二、指导思想:
德育:“先做人、后成才”
教学:“轻负荷、高质量”
组风:“开心、健康、紧张、具有责任感”
班风:“让每一个孩子都生活在爱与被爱之中”
一个树立:为小学部其他年级的学生树立“六年级大哥哥、大姐姐的榜样作用” 。
二个完成:
1、好“自我发展”德育实验课题的研究工作 。提高班主任工作方法 。
2、让孩子们在紧张而又愉快的生活中完成本学期的学习 。
三个杜绝:
1、杜绝体罚、变向体罚、无故停学生的课 。
2、杜绝作业量过多 , 搞题海战术 。
3、杜绝重结果、轻过程的简单的育人方法 。
三、具体措施:
1、配合德育处做好养成教育 。从集会纪律、课室内外卫生、值周班检查、这些方面规范学生的行为 。为其他年级树立榜样作用 。
2、注重班级管理 。做好班主任工作经验交流:使每一个班都具有一个良好的精神面貌和学习氛围 。
营造一个很有亲情的集体氛围 , 感受着爱和被爱 。每月一次做好班主任之间的工作方法的交流 , 找出自己的不足之处 , 采取更行之有效的办法开展创造性的工作 。受益于自己 , 更无愧教师这个光荣的称号 。
九月蒋国冰做优秀班主任经验介绍 。十月哈婉莉讲“如何营造班级良好氛围”的一些体会 。十一月集中研讨“怎样才能带出一个优秀班集体、做一个合格的班主任 。”十二月自查工作中的不足之处 。为下一学期创造性的工作做一铺垫 。
3、精心的为孩子们安排好本学期的两次活动 。使孩子们健康、快乐的生活、学习 。
4、班主任每周下宿舍一次 。与生活老师加强联系 。互相协作 , 及时掌握孩子们的思想动向 。关心他们的身心发展 。(每周填写一表 , 交与组长)
六年级下册语文教学计划4
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据 , 遵循语文教育的规律 , 顺应学生的身心发展特点 , 致力于构建开放而有活力的语文教材体系 , 倡导自主、合作、探究的学习方式 , 全面提高学生的语文素养 , 培养创新精神和实践能力 , 促进每个学生的全面发展 , 为他们的终身学习、生活和工作 , 在语文方面奠定基础 。
二、学情分析
二(2)班现有学生54人 , 其中男生31人 , 女生23人 。由于他们各自的家庭不同 , 家庭教育、经济基础等因素都不同 , 因此学习成绩也参差不齐 。优秀的孩子较突出 , 学困生也占了相当的比例 。但经过了一年的学习生活 , 学生基本上形成了良好的学习习惯 。大部分学生喜欢学习语文 。而且在上一学年里通过阅读课外书 , 扩大了识字量 , 丰富了课外知识 , 并积累了很多词语 , 为学习语文知识提供了很大的帮助 。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确 , 不喜欢读书 , 认字的数量少 。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象 。这个学期我对语文教学更是充满信心 , 相信在我们师生的共同努力下 , 我们全班同学有会有好成绩的 。

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