作为一名人民老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，教学反思要怎么写呢?下面是小编给大家带来的中专班的数学教学反思5篇，以供大家参考!
中专班的数学教学反思1
本节课是在学生学习用“凑十法”计算9加几的基础上进行教学的 。上课伊始，我采用活泼多样的复习形式，有效地吸引了学生的注意力 。所复习的内容是本节课知识的停靠点，有利于学生利用知识的迁移来探索学习8、7、6加几的进位加法 。接着通过创设具体的情境，引导学生提出问题，寻找解决问题的方法，并通过动手操作、相互交流，探索出8+5的计算方法，进一步理解“凑十法”的思考过程，体会“凑十法”的简便性 。然后鼓励学生摆脱学具，利用知识的迁移，完成8加几的其他式题和7、6加几的一些式题 。在巩固练习阶段，我先引导学生回忆如何“凑十”，再教他们唱“凑十歌” 。“凑十歌”的教唱，不仅把课堂活动气氛再次推向高潮，而且使学生在活泼愉快的学唱中掌握了“凑十法”的关键 。
本节课有如下几个特点：
1、注重从具体到抽象的过渡
首先引导学生在具体的情境中提出问题，寻找解决问题的方法，在解决具体情境的问题中初步感知凑十法 。然后借助动手操作，使学生在头脑中形成凑十的表象，并通过交流，把具体形象的操作过程与抽象的计算过程一一对应起来，从而理解和掌握凑十法 。最后是脱离实物，让学生利用知识的迁移，思考算法，算出得数 。这样分层地逐步抽象，学生的动手操作能力以及抽象、概括、推理能力都得到一定的提高 。
2、注重学生的思维过程
用“凑十法”计算进位加法的关键是如何“凑十” 。如果让学生通过摆小棒来理解进位加法的计算过程，优生应该是没问题的，但低差生就不一定清楚要如何把一部分小棒凑成十 。于是我发给每个学生一张“十格图” 。学生可以在“十格图”上操作，从而非常直观地看出凑十的过程，在头脑中形成清晰的表象 。
3、注重学生初步合作能力的培养
【中专班的数学教学反思】
在关键处、在学生有话想说的地方，让同桌互相说一说 。如，根据具体情境提出数学问题后，让同桌小朋友互相说一说怎样解决“一共有多少人”这个问题;在学生独立操作学具计算8+5后，又让同桌互相说一说自己是怎样摆的，怎样算的 。通过相互交流，学生不仅能相互启发，体验算法多样化，而且锻炼了口语表达能力与倾听能力 。让同桌互相交流，这是学生合作学习的起始环节，学生在相互交流将逐渐形成合作意识 。
中专班的数学教学反思2
时间飞逝，转眼间，一学期即将过去，可以说是紧张忙碌而又收获多多 。一学期以来，我热爱工作，严格要求学生，尊重学生使学生学有所得并不断提高，同时不断提升自己的教育教学水平 。
本学期我担任高一(2)、(5)两个班的数学教学，完成了必修第一册上下的教学任务 。本学期的教学主要内容有：三角函数及平面向量 。内容上难度总体适中，学生掌握情况良好，难点主要还是集中在函数知识上 。为了使的自己的教育工作能够更好的进行，现对本学期的工作总结如下：
一、认真备课，做到既备学生又备教材与备教法
本学期我根据教材内容及学生的实际情况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案 。首先，我认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材内容，查阅教学资料，适当增减教学内容，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解 。遇到难以解决的问题，就向老教师讨教或在备课组内讨论 。其次，深入了解学生，根据学生的知识水平和接受能力设计教案，每一课都做到“有备而来” 。
教学过程是师生互动的过程 。本人紧扣高考特点，学生特点，把握全局，认真筹划每一章节，精心设计一节课的每个环节，推动教学层层深入，形成良性互动方能取得良好的教育教学效果 。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施 。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动 。
二、虚心向其他老师学习，在教学上做到有疑必问
在每个章节的学习上都积极征求其他有经验老师的意见，学习他们的方法 。同时，多听课，学习别人的优点，克服自己的不足 。做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，并常请备课组长和其他教师来听课，征求他们的意见，改进教学工作 。
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