2、加强备课组集体备课 。我备课组做到计划到位，责任落实;分工合作，资源共享 。每单元分工，由四位老师各备一篇文章的详案、做到统一教学和复习进度、教案、课件、练习等 。同时要求进行“二次备课”，这样教学上既有所统一，又能结合学生实际，体现教师不同教学风格 。在学校教科室的统一部署下，每周二下午第四节课，老师们在阶梯教室就本周和下周的教学内容和教学重点、难点、具体教法等问题进行研究、探讨，备课组内形成了比较浓厚的研究气氛 。《集体备课工作手册》记载认真、详细 。
3、在备课组内加强听课评课活动 。本学期，我们经常开展互相听课评课活动，组长听课四十多节 。通过坚持这个教学常规，保证备课组的教学质量和教师的取长补短，教学水平的提高 。
4、把握好教材的深度与难度和作业布置 。在注重学生活动能力培养的同时，扎实语文基础知识的积累 。学生基础知识比较薄弱，而我们的教学时间又相对不足，在这种情况下，我们要求向四十分钟要质量，尽量利用教材作例子，巩固基础知识 。与此同时，我们也进行了相应的练习，并在成语、病句、语言表达等方面作了专题辅导和训练 。
5、加强对高考信息的研究 。我们认真研究了几年的高考试题，制定了有效的措施，确保在进行常规教学的同时，及时补充高考的知识 。
6、开展了丰富多彩的语文课外活动：
每周开设一节阅览课，为学生推荐《时文选粹》《思维与智慧》《读者》等优秀杂志阅读 。在阅读的基础上，要求学生每周摘抄一篇美文并写读后感，同时也营造了良好的阅读氛围 。
每班利用课前三至五分钟，让学生轮流上台演讲或推荐美文并让演讲者和学生谈感悟 。通过活动，锻炼学生的胆量和语言表达能力，激发学生学习兴趣 。
组织开展“名著、美文选读”征文比赛 。组织学生参加了作文竞赛 。组织学生参加参加硬笔比赛 。
7、积极撰写论文和教学反思，指导学生习作 。
本学期，我组教师在撰写论文和指导写作方面成绩突出 。
高二年级语文教学总结9
本学期围绕语文新课程改革的大方向，以及王校长关于本学年度“质量年”的讲话精神，狠抓教学常规，突破课堂教学，做了不少积极有益的探索工作 。
一、立足学情，分析教材，狠抓常规，突破课堂，寻求教学的高效
1、学生分析：
(1)学生在高一阶段的语文学习还处在比较被动的状态下，对语文学习的认识尚模糊，兴趣不够浓 。大多数同学语文基础知识掌握还不扎实，课外迁移不够，阅读和写作能力还有待加强 。
(2)多数学生学习习惯不够好，课堂听讲及做笔记、课后练习及知识拓展都存在不少问题 。
2、教材教学：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高一有了很大的提升 。本学期学习我国现当代、古代文学作品和外国文学作品，着重培养欣赏文学作品的能力和阅读浅易文言文的能力 。从阅读教学的角度来看，对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏 。写作上着重培养写作议论文的能力和初步的文学创作能力，要求学生学习写作的发展等级和应对话题作文的能力 。口语方面，培养双向互动的口语交际能力：劝说、讨论、辩论和演讲 。
据此，落实了以下工作：
1、狠抓常规：
(1)学生方面：课前预习、课上听讲、课堂笔记、作业完成、课外积累以及课外练笔等一系列环节都制定了相应的要求及落实措施;
(2)教师方面：预习的设计、教案设计、作业设计、作业批改以及听课学习等方面，都按教导处及教研组要求认真落实 。
此外，加强了集体备课的力度，让集体备课落得更实 。重视课程资源的开发利用，有效地整合了课程资源和教学资源 。
2、突破课堂：
(1)精心设计、科学实施高二上学期的语文教学任务，提高语文能力，强化语文素养 。
(2)在教学中，积极倡导“自主、合作、探究”式学习方式，注重学生的个体差异，注重学生的个性发展，继续探求学校提出的“先学后教，超前善后”的课堂教学模式 。
二、夯实基础，重视阅读，勤勉写作，延伸拓展，探索素养的提升
1、夯实基础，强化古诗文和文言知识的积累 。丰富学生的知识面，让学生具有进一步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础 。
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