2、新课：
本节教学从认挂图、为染色体配对、寻找男女染色体异同开始 ， 引出“性染色体”概念 ， 进而通过生男生女的小组游戏活动 ， 理解人类性别的决定方式及男女性别比例特征 。再引导学生分析我国人口普查资料 ， 分析数据 ， 发现问题 ， 对男女平衡问题产生兴趣 ， 探究自然状态下 ， 为什么生男生女的概率为1：1 。
3、学生活动：
为了倡导学生主动参与 ， 积极合作 ， 勤于动手 ， 乐于探究 ， 亲身体验获取知识的过程 ， 设计了活动环节 ， 老师宣布游戏规则 ， 两人一组 ， 制作卡片 ， 随机抽取 ， 模拟家庭生男生女的游戏 ， 各组统计男女性别比例 ， 向全班汇报、汇总 。老师巡回指导 ， 依据学习活动中动手与动脑相结合的原则 ， 设计思考题 ， 启发学生思考：A这个活动的原理与生男生女的奥秘有关系吗?B有人认为生男生女的责任全在女性 ， 你认为这种想法科学吗?通过学生活动揭示人类性别遗传的自然规律 。当然从一个班统计结果来看 ， 样本不够 ， 不能科学地反映性别比 。老师可引用全年级或几界届学生的统计总数 ， 更有说服力 。甚至推广到全国人口 。
4、充分利用教育资源：
为了培养学生观察能力、分析概括能力和语言表达能力 ， 用小黑板列举建国以来我国大陆五次人口普查资料 ， 教师引导学生仔细观察、对比 ， 启发学生实事求是的分析历次人口普查有什么共同特征?尝试解释产生这种特征的原因 。
5、知识的迁移和升华：
新课标关注个体差异 ， 为不同发展水平的学生创造机会 ， 因此设计了以下问题：
A人们的观念和医疗技术会不会影响男女性别的比例?
B男女性别比例不平衡会对社会产生负面影响吗?给学生留下思考、想象和自主学习的空间 。
【冀教版八年级生物下册教案(全册 冀教版八年级生物下册教案)】
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