2.读写教学中应注意的问题
应该鼓励学生通过中国教科书以外的渠道提高他们的文化水平 。同时，要积极促进学生之间的识字方法、经验和感受的交流，一起玩识字和构词法的游戏，或者一起制作新单词和单词卡片，促进学生在合作中分享识字的乐趣 。
在把握素养要求时，要尽量避免陷入两个误区 。首先，我们不能忽视学生之间的差异，以便对所有学生提出统一的要求 。其次，没有必要拿学生能否准确记忆一个脱离任何语言环境的单词来说事
在阅读教学中，首先要重视朗读的指导 。通过集体阅读、小组阅读、引导阅读、男女生阅读、音乐背诵、角色阅读等多种形式，学生在阅读实践中可以正确流畅地阅读文本，引导学生作为文本中的人物进行感受、体验和思考，理解作者传达的情感，然后通过自己的阅读来表达 。此外，教师还应注意课外阅读的指导，帮助学生选择质量好、美观的优秀阅读材料，为学生提供课外阅读交流感情和成果的机会 。
4.口语交际教学中应注意的问题
在一些口语交际教学之前，应该提前安排好准备工作 。在教学中，我们应该注意创设情境，激发话题，以多种方式激发学生的交际兴趣 。在交流过程中，教师应积极参与学生的交流，为学生提供模仿的对象，关注交流的状态，规范交流的过程，形成有效的师生互动 。教师还应善于在学生交流中发现创造性的、童真的精彩语言，注意规范学生的口语 。
5.开展丰富多彩的语文实践活动
教师应努力开发和充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动 。实践活动要与教材内容相关 。活动可以采取游戏、唱歌、猜谜语、讲故事、朗读和玩教科书剧的形式 。学生也可以走出校门，走进自然，走进社会，在老师的带领下走进火热沸腾的生活，让学生在生活中学习和使用语文 。
总之，教案要根据自己的教学对象和教学环境来确定 。在重新实施的过程中，教师可以灵活掌握，因材施教，具体情况具体处理 。
二年级语文老师工作计划10
一、指导思想：
以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育 。
二、教材分析：
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展 。全册课文共三十三篇，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容 。每组教材都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地” 。“语文园地”包括四个栏目：我的发现、日积月累、口语交际、展示台 。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读 。
三、学生情况分析
二年级五班共有学生54人，经过一年级的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面 。但二年级学生学习成绩两极分化严重，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷 。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点 。
四、本学期教学工作的主要目标
教学内容方面：
1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音 。
2、认识450个汉字，会写350个生字 。认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写 。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用 。有主动识字的愿望，在生活中自主识字 。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁 。
3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力 。
4、喜欢阅读，对阅读有兴趣 。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段 。
5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语 。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法 。养成爱护图书的习惯 。
7、认识课文中出现的常用标点符号 。学习使用句号、问号和叹号 。
8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻 。说话时态度自然大方，有礼貌 。
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