2、自由吟读 。
3、指名试读 。教师点评并范读，体会诗句的节奏 。
二、试讲诗意
1、边读边参阅课文中的注解，试着串讲 。教师巡回倾听，发现难点 。
2、指名试讲 。(要求把每句诗的大致意思说清楚)
3、理解“莫笑、足”的意思 。
三、深入体会
1、读前两句，想象意境 。诗人会在什么地方?他当时有什么感受?(想象诗人在农家做客，受到农家热情款待)
2、读后两句，体会意境 。
这时诗人是在哪里?他当时遇到了什么景象?
诗人可能正走在山间小道上，眼见前面被大山挡住了，怀疑无路可走;行至山前，忽见柳荫深深，鲜花簇簇，惊喜地发现又是一个村庄 。
四、品味对偶的表现手法
【小学四年级语文备课教案模板 小学苏教版四年级语文备课教案】1、有节奏地朗读后两个诗句 。
2、引导发现两行诗句中相对应的词，说说它们有什么特点 。
3、美读，读出节奏、音律美 。
五、体会名句的引用
提供下列句子，供学生阅读 。
1、我们走到山前，顿觉山路已尽 。忽然间，山路一转，前面又出现了一个鲜花盛开的村庄 。这时，我们情不自禁地吟起：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村 。”的诗句 。
2、李叔叔正在搞一次实验，遇到了一个很大的难题，实验进行不下去了 。因此失去了信心 。后来在一位教授的帮助下，他豁然开朗，很快攻克了难关，实验获得了成功 。这真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村 。”
3、老师在指导我们作文时，常常用宋朝诗人苏轼的名句：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的诗句，教我们写作时不要说人家常说的话，写出自己独特的见解，要写出自己的个性 。
读后教育学生在以后的习作中能恰当地引用这些语句，使自己的作文变得更精彩 。
六、布置作业
1、抄第5课生字组三词
2、背诵第5课
小学苏教版四年级语文备课教案7
《爬山虎的脚》
【学习目标】
1、了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力 。
2、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣 。
3、背诵、抄写作者描写生动形象的句子，段落，并仿照课文写一篇介绍植物的文章 。
【教学重、难点】
了解爬山虎的特点，学习作者观察和表达的方法 。
【教学时数】2-3课时
【课前准备】
1、课前发动学生观察，采集实物，拍照，收集有关植物攀爬运动的资料.
2、多媒体课件 。
第一课时
【教学过程】
一、举行“植物资源”共享会
大自然是一个奇妙的世界，日月星辰、风雨雷电、花草树木、鸟兽虫鱼，真是色彩斑斓，奇妙无穷啊!下面我们举行一个“植物资源”共享会，请你展示自己找到的有关实物，图片，照片，介绍自己了解的植物攀爬运动的资料 。
二、提示课题，范读课文
1、这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》，去了解爬山虎，欣赏爬山虎 。
2、板书课题：爬山虎的脚 。
3、教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?
4、学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点(多媒体显示)：
a、爬山虎的叶子是怎样的?
b.爬山虎的脚是怎样的，又是怎样爬的?
三、合作探究，深入研读
1、大家希望先探究什么?为什么?
2、四人小组研究描写爬山虎脚的三、四、五自然段，要求(多媒体显示)：
a、作者是如何具体生动的描写的?
b、一定的方式把自己探索到的知识向大家汇报、展示 。
3、学生自由学习 。
四、汇报交流
1、一组学生竞赛读写“脚”样子的句子，并交流圈出认为重要的词 。
(反面、枝状六七根细丝、嫩红)
可让学生明白作者是从脚的位置、样子、颜色三方面来观察、描写的 。
2、学生上台板画爬山虎的脚，并口述为什么这样画 。可趁机让全班跟着他画，体会比喻句的妙处 。
3、三生依次上台(师给带上他自己画的爬山虎的头饰)作“自我介绍”，师鼓励灵活表述 。
4、同桌介绍 。
5、四生开火车读具体写脚怎么爬的句子，并交流“爬”有关的重要动词 。(爬：触一巴+拉+贴)
6、多媒体动画演示爬山虎是怎样爬的 。
7、指导朗读 。
8、点击出示中心句：爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬 。
质疑：“一脚一脚”能不能换成“一步一步”，为什么?
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