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中职语文荷塘月色教案 荷塘月色高三上册语文教案( 二 )

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?第六段写“热闹是他们的，我什么也没有”，作者为什么会如此伤感?
?第七段采莲与文章主体有什么关系?为什么要写采莲的事情?
?第八段课文最后一句话“轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已熟睡好久了”是否多余?
第三类是关于对本文的评价的问题 。
?《荷塘月色》为什么如此出名?我好像看不出它的好处 。
三、查阅信息
针对上述问题请学生上网查阅资料，或上图书馆查阅资料 。
四、讨论交流
首先讨论第一类问题，即关于作者思想感情的问题 。
教师提示，要搞清作者说自己心里颇不宁静的问题，首先要搞清为什么作者会颇不宁静，这必须联系当时的时代背景，必须联系作者自身来看 。学生交流上网查阅的有关资料 。明确：
(一)作者
朱自清，原名自华，串佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日 。原籍浙江绍兴 。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人” 。他是现代著名的作家和学者 。朱自清有著作27种，共约190万言，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等 。大多收入1953年开明书店出版的4卷《朱自清文集》 。1988年，江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面地搜集、整理，出版了6册《朱自清全集》 。朱自清虽在五四运动后开始新诗创作，但是，1923年发表的《桨声灯影里的秦淮河》，却显示出他在散文创作方面的才能 。从此以后他致力于散文创作，取得了引入注目的成就 。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成为当时负有盛名的散文作家 。
(二)时代背景
《荷塘月色》作于1927年7月，正值大革命失败，白色恐怖笼罩中国大地 。这时，蒋介石叛变革命，中国处于一片黑暗之中 。在此之前，朱自清作为“大时代中一名小卒”，一直在呐喊和斗争，但是在四一二政变之后，却从斗争的“十字街头”，钻进古典文学的“象牙之塔” 。但是作者既做不到投笔从戎，拿起枪来革命，但又始终平息不了对黑暗现实产生的不满与憎恶，作者对生活感到惶惑矛盾，内心是抑郁的，是始终无法平静的 。这篇散文通过对冷清的月夜下荷塘景色的描写，流露出作者想寻找安宁但又不可得，幻想超脱现实但又无法超脱的复杂心情，这正是那个黑暗的时代在作者心灵上的折射 。
?心里颇不宁静表现了什么?
明确：《荷塘月色》表现了作者为国家民族命运而焦躁不安的矛盾心情，既表现了作者不愿同流合污，出淤泥而不染的高贵品格;也表现了他不愿意投身武装革命，反映了小资产阶级知识分子的弱点 。这是他当时的真实心态的反映 。
?为什么作者要反复写“爱热闹也爱冷静?的双重性格?
明确：因为这是作者性格的真实写照，也是因为当时作者这种矛盾心态非常强烈 。
作者说自己心里颇不宁静，为什么写出如此宁静的文章?
明确：作者主观上想通过游览荷塘平息一下自己不宁静的心态，客观上确实在观赏月色下荷塘、荷塘上月色的时侯，作者完全陶醉于自然美景之中，但是很快又回归不宁静，又重新忧郁起来，“热闹是他们的，我什么也没有”就是他不宁静的表现 。
【中职语文荷塘月色教案 荷塘月色高三上册语文教案】其次讨论局部细节问题 。
?第四段景物描写，为什么叶子写得多?
?教师要求学生阅读第四段，看作者依次写了什么?又是怎么写的?
明确：先写茂密的荷叶，次写多姿多态的荷花以及阵阵传来的荷香，最后写叶子和花的一丝颤动和脉脉的流水 。本段是按照驻足观察的顺序，视线由近及远、由上而下来写的 。本段可分两层，第一层写静物，叶子像“舞女的裙”，静中写动，写出了动态美 。花“袅娜”羞涩”，像人一样娇美，写出了静态美;像“明珠”“星星”，则写出了荷花在想象中的光华 。花香像“远处高楼上渺茫的歌声”，激活了读者的美好想象 。第二层写动态 。有视觉形象，“叶子”?有一丝的颤动”，化为“一道凝碧的波痕” 。有听觉形象，风吹花叶的颤动声音 。动静结合，给读者以不同的感觉 。
之所以叶子写得多，是当时当地景物的实际情况 。作者创造出了清幽恬静的氛围 。
由此可以看出本文景物描写的特征，本文的特点是将描写荷塘和描写月色巧妙地结合起来 。荷塘，是月下的荷塘;月色，是荷塘上的月色 。突出了优雅、朦胧、幽静的物境之美 。第四段没有直接写月，但处处有月，荷叶、荷花都处在月光的照耀下，月光之下，荷花也是银白色的，这是它和“明珠”星星”的相似点 。写荷花的香味，缕缕清香，微风传送，像远处飘来的歌声一样动人心怀，这幽雅淡远的感受也只能在月夜独处时才会有，如在嘈杂的白天，绝不会有这样的感受 。

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