浙江龙网

  1. 首页 > 生活百科 > >

初一上册2021年份语文教案优质样板归纳( 六 )

生活百科学生


1、全诗围绕哪个字展开来写的?
明确：全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见 。
2、诗人在诗中都写了哪些景物?
明确：浩荡的海水、耸立的山岛、繁茂的草木、掀起的洪波;海上的日月 。
3、哪些是作者真正“观”到的?
明确：浩荡的海水、耸立的山岛、繁茂的草木、掀起的洪波
4、为我们营造了一幅怎样的画面?
明确：
海水荡漾是动景，山岛耸立是静景，相互映衬之中显示了大海的辽阔和威严;
草木丛生是静景，洪波涌起是动景，动静之间展示了大海的惊人力量和宏伟气象 。
5、诗中哪几句又是写虚景?(作者想象的景色及景物)这种景象是一种什么样意境?
明确：“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里 。”
作者的主观感受，可从两个“若”看出 。主要描写了太阳、月亮、星辰银河都好像从海里升起又落入海里，这些运行都离不开大海的怀抱，都包蕴在这沧海之中 。作者借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的状观景象 。是一种极其开阔博大的意境 。
6、为什么曹操会产生这样的想像?联系作者写这首诗的背景，我们想一想，这里集中反映了作者怎样的思想感情?
明确：诗人当时正处在自己事业的峰，他已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患;如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了 。大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，抚今追昔，他的心情和沧海的浪涛一样汹涌澎湃 。所以才有“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”这样的想像，体现作者博大的胸怀和豪迈的气概 。
小结：
这首诗虚实结合，借景抒情，描写沧海的壮丽景色，表现博大的胸怀，抒发统一天下的宏伟抱负 。
七、拓展阅读
《浪淘沙北戴河》
八、作业：
1、背诵全诗 。
2、课外阅读曹操的其他诗歌 。
第二课时《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》
一、教学目标
1.教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵 。
2.引导学生从形象入手，体会诗的意境，领会诗所表达的深刻的思想感情 。
3.帮助学生了解有关诗歌产生的历史背景以及作者的生平、思想 。
二、教学重、难点
重点：熟读、背诵
难点：理解诗句蕴含的情理
三、教学过程
(一)标题解说
你从此诗的标题中知道了哪些信息?
龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻 。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人 。
左迁:古尊右卑左，即贬官 。
这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗 。
(二)背景简介
王昌龄是盛唐诗坛上一位以写边塞题材为主的诗人 。他特别擅长写七绝 。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往 。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处 。据说李白从天宝三年离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人 。
(三)整体感知
1.听读课文，注意读准字音，并用“/”划分诗句的节奏 。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
[唐]李白
杨花/落尽/子规/啼，
闻道/龙标/过/五溪 。
我寄/愁心/与/明月，
随君/直到/夜郎/西!
2.学生齐读，体会文中蕴含的作者感情 。
(四)作者简介
李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人 。青年时曾漫游全国各地，后应诏入京，三年后离开，长期游历，安史之乱时，因参加王璘幕府，被流放夜郎，中途遇赦，晚年漂泊 。李白思想教复杂，总有报国之志，但一生遭遇坎坷曲折 。他是继屈原之后的最伟大浪漫主义诗人 。本诗是李白听到王昌龄遭贬远调时写给他的，表达了对他的同情 。
(五)讲解诗意：
“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”首句写景兼点时令：景物描写独取漂泊不定的杨花，泣血悲啼之鸟子规，渲染一种哀愁气氛，融情于景，既有漂泊之感，又有离别之恨 。“杨花落尽”正是春天季节，诗人没有选取明媚春光，而是用杨花描写此时景物，可见独具匠心 。“过五溪”可见迁谪之荒凉，道路之遥远、艰难，诗人虽无悲痛之语，悲痛之意自见 。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”此句为抒情：抒发了对好友的不幸遭遇担心与关怀之情 。人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共，所以要将自己的愁心寄予明月，随好友到龙标 。诗人驰骋丰富的想象，用本来无知无情的明月作信史，代转自己的一片情意 。如此寄愁心与明月常相随，不仅表现牵挂友人命运之心无时不在，而且有此情此心明月可以做证的意味，感情真挚，脍炙人口 。

推荐阅读


上一篇：家里富贵竹水养3支生长旺盛的寓意 店铺里富贵竹水养几支最旺运

下一篇：郑明什么名字男孩 郑明生名字打分119分