具体目标
1、语言技能：
听：
1、能听懂课文大致内容;
2、能抓住简单语段中的观点;
说：
1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;
2、能经过准备就一般话题作短暂表达 。
读：
1、能理解阅读材料中不同的观点和态度;
2、能识别不同文体的特征;
3、能通过分析句子结构理解难句和长句;
写：
1、能简单写出连贯且结构较完整的句子 ，
2、能默写课文;
3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;
2、语言知识：
语音：
1、逐步做到语音、语调自然、得体;
2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句 。
词汇：
1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征 ， 说明概念等;
2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配 。
语法：
1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式;
2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;
3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等
初三英语老师工作计划10篇10
一、本学期的指导思想
针对学生情况 ， 教学的时候需要注意在备教案和学案中增加趣味性 ， 以此来提高学生对英语学习的兴趣 。对他们要想办法在巩固基础的同时进行知识与技能的提高 ， 使他们逐渐适应考试题型、掌握做题的技能 。九年级的学习和复习工作十分关键 。针对这种情况 ， 就需要更加深入地研究教材 ， 根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式 。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式 。同时 ， 要进行分层次教学因材施教 ， 使学生在原有的基础上有所提高 。
二、学生情况分析
上学期送走毕业班后 ， 本学期我又被任命担任九年级108和109班的英语教学工作 。通过二十多天的了解和摸底 ， 对学生的情况有了大概的了解 。学生的基本情况很差 ， 不拿兄弟学校比 ， 就拿本校同年级的106和107比 ， 我们的均分比他们差15分之多!本学期学生面临着中考的巨大压力 ， 学生表现出截然相反的两种局面：想考高中的基础不是很差的学生开始发奋学习;而成绩很差的自知考不上学校的已经完全放弃了学习 ， 部分学生已经对学习英语失去了信心 ， 还有一部分学生觉得英语越来越难 ， 渐渐力不从心了 ， 不感兴趣了 。据各科老师反馈 ， 两个班中都至少有十多个学生从七年级起就对学习破罐破摔 ， 伦为袖手旁观一类 ， 对一切都无动于衷 。一句话 ， 这两个班的底子差 ， 我是有思想准备的 ， 但还是没想到居然那么差!
三、教材分析
《新目标英语》九年级共安排有十五个单元 ， 各单元话题灵活有趣 ， 贴近学生生活实际 。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态 ， 虚拟语气 ， 情态动词 ， 定语从句 ， 短语动词 ， 过去完成时等 。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略 ， 并增加了任务型学习成分与语篇输入 ， 提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习 ， 用以训练学生的阅读能力 ， 扩大学生的阅读量 。针对这种现状 ， 在本学期的英语教学中 ， 特作如下计划：
1、要针对不同的学生 ， 关注不同学生的情感 ， 激发他们学习英语的兴趣 ， 帮助他们建立学习的成就感和自信心 ， 使他们在学习过程中发展综合语言运用能力 ， 提高人文素养 ， 增强实践能力 ， 培养创新精神;
2、突出学生主体 ， 尊重个体差异 ， 让学生在老师的指导下构建知识 ， 提高技能 ， 磨练意志 ， 活跃思维 ， 展现个性 ， 发展心智和拓展视野;
3、让学生在使用英语中学习英语 ， 让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘 ， 让他们在使用和学习英语的过程中 ， 体味到轻松和成功的快乐
四、教学具体措施
1、针对学生情况 ， 我已在二十多天的补习中
从头开始 ， 逐一复习了七年级上下册和八年级上册 。开学之后 ， 由于106 ， 107已经讲了四个单元新课 。我们也着急起来 ， 于是决定每学习一个新单元 ， 学生要在老师知道下复习八年级下册一个单元 。
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