地理教学个人工作反思2
期中考试已经结束了 ， 然而新课程的教学仍在继续 。回想从开学至今 ， 对新课改有所接触 ， 也有许多的体会 。现将优点和不足总结如下 ， 为今后的教学提供更多的经验 。
一、重视基础知识这次期中考试 。
我参与教学的四个班级当中 ， 及格人数较多 ， 其中6班及格率位居年段第一 。这与平时重视基础知识的掌握是分不开的 。从开学初 ， 我就经常布置一些基础知识的考察作业 ， 并认真批改 ， 做到全批 。尽管工作量加大了 ， 但是从开始就帮助学生培养认真做作业的习惯 ， 对后来的教学来说其实是事半功倍了 。针对必须掌握的知识点 ， 我还组织了一次小测 ， 目的就是要求学生对该知识点能够牢固地掌握 。
二、培养学生良好的读图习惯良好的学习方法可以帮助学生更快更好地掌握新知识 。
我在平时教学中 ， 就注重培养学生良好的读图习惯 ， 这样可以进一步培养学生观察、分析、总结的能力 ， 更有效地进行学习 。
三、培养学生学习地理的兴趣 。
“兴趣是最好的老师” ， 只有对地理产生浓厚的兴趣 ， 才能更好地调动学生学习地理的积极性 。为此 ， 我在上每节课前都认真准备 ， 在新课导入时 ， 尽量从学生感兴趣的话题入手 ， 从开始就调动他们的好奇心 。在教学工程中 ， 尽量结合身边的例子 ， 深入浅出 。列举大量的图片和实例 ， 帮助学生对难点加以突破 。当然 ， 第一次接触新课程难免有些不足：首先 ， 对学生已有的知识认识不足 。从初中到高中 ， 知识的跨度大 ， 学生已有的知识对接受高中课程明显不够用 。今后在教学中 ， 还要注重对旧知识的回顾 ， 使学生更快地适应高中的学习 。其次 ， 由于担心课程进度 ， 在教学中 ， 学生参与的程度还不够 。最后 ， 在这次考试中发现 ， 分数悬殊很大 ， 最高的有94分 ， 最低的只有24分 ， 相差70分 。在今后的教学中 ， 还要关注班级后进生 ， 争取在班级平均分上也取得较好的成绩 。
地理教学个人工作反思3
地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动 ， 创设了充满时代气息的地理教学情境 ， 用生活中具体有趣的地图、图片、图表 ， 给学生展示了生动活泼的思维过程 。面对这样的教材 ， 你该如何使用?又该怎样上课?怎样发挥教师的作用?怎样挖掘学生的潜能?……需要地理教师冷静、积极地不断反思 ， 才能适应新课程下的地理教学 。
一、反思是否具备新课程的教育教学能力
新一轮基础教育课程改革对教师教学提出了全新的要求 ， 要求教师不仅要关注那些理性的共同的知识 ， 关注学生对知识目标的认知和追求 ， 更要关注学生个性的差异 ， 关注学生能力的发展和人生价值的确定 ， 关注学生个性的张扬 ， 注重学生对学习方法的主动探究 ， 遵循学生身心发展的规律 ， 针对学生的个性充分发挥学生的潜能 。作为一名地理教师 ， 想一想自己是否正在学习、提高自身的业务理论水平 ， 是否已在研究学生心理动态的发展 ， 是否想探究构建适应新课程的地理教学方式和学习方式等 。
二、反思是否强化了地图教学
地图是地理新课程的一个重要组成部分 ， 它可将知识化繁为简 ， 不仅能帮助学生形成空间观念 ， 理解巩固学过的地理知识 ， 获取新的地理知识 ， 而且有利于教师创设情境 ， 引导学生观察思考 ， 培养学生的观察能力 。地理新课程中附有大量的插图 ， 如七年级上册就有132幅 ， 而且种类很多 ， 有示意图、素描图、景观图、统计图、曲线图、柱状图、饼状图等 ， 并且均是彩色图 。面对这些种类繁多的地图 ， 作为教者 ， 你想过没有在地理教学中应怎样充分发挥这些地图的作用?又如何循序渐进地指导学生读图、析图、描图、绘图?怎样将地图变成学生学习地理不可缺少的工具?怎样培养学生查阅地图、获取地理信息分析解决地理问题的能力?等等 。
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