(3)培养学生地理能力 。包括读图能力;阅读和分析运用地理图表、地理数据、地理事实材料去认识实际问题的能力;收集材料、提取有效信息的能力;辩证的思维方式及其表述能力;全面提高学生的综合运用能力等 。学生经过高一的地理学习 ， 对高中地理知识已经有了初步的全面了解 ， 掌握了高中地理的基础知识 ， 初步掌握了一些学习地理的基本方法 ， 具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力 ， 具有简单的地理思维能力 。
这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础 。但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性 ， 初中地理基础知识严重缺乏 ， 读图识图的基本方法欠缺 ， 在复习是应重点强化提高 。
三、教学中应注意的问题
1、认真备课 。备课是上好课的前提 ， 是提高教学质量的重要保证 。教师要以新课程理念为指导 ， 认真钻研教材 ， 深入了解学生 ， 精心选择教法学法 ， 优化教学设计 。要有详细的教学进度和计划 ， 认真挖掘教材 。
2、 以案例教学为突破口 ， 改进教学方法 。教无定法 ， 教学有法 ， 能使学生会学、学会就是好方法 。根据教学内容和教学对象的实际 ， 采取启发式、讨论式、探究式等生动活泼的教学方式 ， 引导学生积极参与到教学活动中来 ， 使学生成为学习的主体 。倡导主动参与、探索发现、合作交流、善于反思的学习方式 ， 培养学生的创新精神和实践能力 。教学过程中要体现自学释疑、知识整理、训练矫正、迁移延伸四个环节 。
3、重视地理教学信息资源和教学媒体的利用 。
网络是目前最大的地理教学信息资源地 ， 地理图像是地理信息的重要载体 ， 教师应重视利用网络收集有用信息 ， 利用地理图像 ， 通过阅读、使用地理图像和绘制简易地图 ， 帮助学生掌握观察地理事物的基本方法 ， 逐步发展对地理图像和地理事物的理解、想象、分析等思维能力和解决地理问题的能力 。
4、注重学生学法的指导 ， 培养运用知识的能力 ， 形成良好的学习习惯 ， 推进学生素质的提高 。
学法设计是教学设计中的一个重要环节 ， 它直接影响到学生学习方法的形成和能力培养 。地理学法的设计必须从地理学科的特点出发 ， 来帮助学生建立正确的学习方法 ， 体现学生自主学习 ， 在教师的指导下 ， 由学生自己构建知识体系 ， 在知识的运用上要有适当的提高 ， 以适应高三的教学和高考的需要 。
高二地理教学计划5
一、工作的指导思想和目标
根据学校教学工作安排 ， 以南京市教学进度和江宁区地理教育教学工作计划为指导 ， 以不断提高教育教学质量为工作重心 ， 坚持集体备课 ， 在备课组活动中认真研究教学教法 ， 积极开展各类学习、研讨活动 ， 研究教学过程的优化 ， 提高地理课堂教学的针对性和实效性 ， 为学生的全面发展和高二年级的地理教学水平的进一步提高而努力 。
二、主要工作和完成工作的相关措施：
1、加强教育教学理论的学习和研究 。采取集体学习和自学相结合的方式 ， 认真研读课标和高二学业水平测试纲要 ， 准确把握小高考的动态和发展方向 ， 力争在学业水平测试中取的较好成绩 。细心地研究新高考方案 ， 为有效地实施课堂教学提供正确的方向 。
2、按照教学常规要求做好教学工作：
备课组坚持每周活动1次 ， 时间是每周五上午 ， 地点在高二地理组办公室 。讲求活动实效 ， 集体备课每周1次 ， 认真备好每一节课 ， 在集体备课的基础上 ， 各教师在方向一致、内容统一的前提下 ， 可根据班级实际和个人教学特长 ， 在教学过程中作适当的、灵活的处理 ， 既充分发挥了集体智慧 ， 又充分发挥个人特长 ， 确保课堂教学优质高效 。
3、备课组成员间相互认真听课 ， 评课 。多交流、多研讨 ， 形成良好的教学教研氛围 。
4、抓好课堂教学 ， 提高课堂教学实效 。
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