3、做好初高中知识的衔接 ， 特别是根据学科特点 ， 注意学生读图 ， 用图能力的培养 ， 注重学生地理文字的表达 ， 使学生比较系统地掌握地理知识 。
4、认真贯彻落实学校“创新机制、深化改革、打造特色、提高质量”的工作思路 ， 以“学习对终身发展有用的地理”为宗旨 ， 以培养学生良好的学习习惯和浓厚的学习兴趣为重点 ， 深入了解学生情况 ， 着手教学模式的探讨 ， 不断提高教学质量 。
二、学生情况分析：
本学期教学班3个 ， 3个班学生基础都较差 ， 在高二年级也非常特殊 ， 不爱学习的学生较多 ， 学生的基础相对较好的不多.总的来说 ， 经过高一一学年的地理学习 ， 高二文科班学生初步了解了高中地理的基本学习内容 ， 对高中地理知识已经有了一定的了解 ， 掌握了高中地理的基础知识 ， 初步掌握了一些学习地理的基本方法 ， 具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力 ， 具有简单的地理思维能力 ， 这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础 。
三、教材分析：
高二第一学期 ， 文科班争取在有限的时间内完成高中选修教材第一册全部内容和区域地理的复习 ， 学习地图 ， 经纬网等工具 ， 分析世界地理 ， 中国地理 ， 学习任务重 。区域地理着重讲空间分布和区域差异 ， 用高中学习的原理来分析初中的知识 ， 加深难度 。
四、教学任务及要求
1、学习高中地理选修教材掌握人口与环境 ， 城市地域结构与规划、文化与文化景观、旅游活动和世界政治经济地理格局 ， 使学生拓宽人文地理基础知识 。
2、图文结合学习地理基础知识 ， 经纬网 ， 地图 ， 等值线等知识 ， 地形 ， 世界气候等知识 ， 用于分析区域地理(世界和中国地理) 。
3、教会学生阅读和分析运用地理图表 ， 地理数据 ， 地理事实材料 ， 解决实际问题 ， 全面提高学生的综合运用能力 。
五、教学主要措施：
1、精心备课 ， 充分挖掘教材 ， 进一步处理好重点和难点 ， 充分提高课堂45分钟的效益 ， 抓好基础知识基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求 ， 强化对初中的地理教学一一落实知识重点及难点的解决途径 ， 加强教学的针对性;
2、充分利用现有电教媒体进行教学 ， 活跃课堂教学形式 ， 提高学生学习积极性 ， 以达到提高教学质量的目的 。
3、加强学科内和学科间的渗透 ， 注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力 ， 掌握地理学习的方法;针对不同的的教学内容 ， 选用科学的教学方法 ， 特别是“形象直观教学法”和“案例教学法” ， 指导学生形成符合自身特点的学习方法 ， 以提高学习能力 ， 最终达到提高学习成绩的目的 。
4、精讲精练 ， 适量的训练 ， 以巩固和强化重难点知识 ， 熟悉各种高考题型 ， 以适应综合考试的要求;布置适量的课堂或课后练习 ， 并及时批改和辅导 ， 以了解学生的学习状况 ， 便于老师有针对性教学与命题以期达到调动学生的学习积极性 。
六、课时计划和安排
按照大纲中规定的高中课程计划 ， 每周授课3课时 。12周之前讲完高中选修教材第一册全部内容12周之后进入区域地理的复习 。
高二地理教学计划3
一、学生情况分析
学生经过高二上学期的地理学习 ， 基本掌握了高中地理选修(3)(5)(6)册和世界地理概述的基本内容 ， 对高中地理知识已经有了初步的全面了解 ， 掌握了高中地理的基础知识 ， 初步掌握了一些学习地理的基本方法 ， 具备了一定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力 ， 具有简单的地理思维能力这为现阶段的地理学习与复习打下了一定的基础 。
但学生的但他们在地理空间概念方面、读图能力方面都有一定的局限性 ， 初中地理基础知识严重缺乏 ， 读图识图的基本方法欠缺 。好在经过高中二年级上学期的'世界地理概述部分的复习学生具有了一定的解决地理问题的能力和读图识图能力 ， 这也为今后的教学减轻了些难度 。
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