2021新人教版五年级数学上册教案范文2
教学目标
1 .使学生理解真分数和假分数的意义及特征 ， 并能辨别真分数和假分数 。
2 .培养学生观察、比较、概括的能力 。
3 .培养学生数形结合的数学思想 。
重点 理解真分数和假分数的意义及特征 。
难点 理解真分数和假分数的意义
教具 主题图 。
教法 引导探究
教学设计流程
(一)导入
1 .复习：什么叫分数?
2 .用分数表示出下面各图的涂色部分 。(出示教具)
请学生分别说出每个分数的意义 。
(二)教学实施
1 .提问：比较上面三个分数的分子与分母的大小?这些分数比1 大还是比1 小?并说明理由 。
2 .学生观察后 ， 试着回答 。
学生：(第一个圆)平均分成了3 份 ， 这样的3 份也就是一个整圆 ， 表示1 ， 而阴影部分只有1 份 ， 所以比l 小 。
再请学生分别说出另外两个分数 。
3 .老师指出：像上面的3 个分数都是真分数 。我们过去接触过的分数 ， 大都是真分数 。那么 ， 你能说说什么叫真分数吗?
4 .让学生独立思考后 ， 与同桌交流一下 ， 再指名回答 。
5 .小结：分子比分母小的分数叫做真分数 。真分数小于1。
(四)思维训练
(五)课堂小结真分数的分子比分母小 ， 真分数小于1 ;假分数的分子比分母大或分子和分数相等 ， 假分数大于或等于1。
板书设计： 真分数和假分数
分子比分母小的分数叫做真分数 。真分数小于1。
假分数的分子比分母大或分子和分数相等 ， 假分数大于或等于1。
教学后记：在教学目标中 ， 过程与方法目标完成的效果不够好 ， 在“做一做”第2题中 ， 分数用直线上的点不能准确地表示出来 ， 尤其是假分数 ， 齐梦蝶同学的错误率 ， 主要原因是直线中把单位“1”平均分成了6段 ， 在六分之几的分数中 ， 一份是一段 ， 在三分之几的分数中 ， 一份是两段 ， 学生发生混淆 。
弥补措施：找相关的内容进行练习 。
重新设计需要改进的地方：
1、加强假分数大于1的教学 。
2、注重平均分的总份数和分母对应 ， 取的份数和分子对应 。
2021新人教版五年级数学上册教案范文3
学习目标：
1.使学生初步理解并掌握分数的基本性质 ， 知道分数的基本性质与整数除法中商不变的规律之间的联系 。
2.会运用分数基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数 。
3.培养学生的迁移类推能力、抽象概括能力和观察能力 。让学生体会到数学知识间的内在联系 ， 感受学习数学知识的价值 。
学习重点：归纳分数的基本性质 ， 并运用性质转化分数 。
学习难点：归纳分数的基本性质 ， 并运用性质转化分数 。
学习准备：教学课件 。
学习过程：
环节预设 教师活动 学生活动 设计意图
一、复习导入 1.直接口答下面各题的商 ， 说说是怎样想的?根据什么知识?
120÷20=
(12O×3)÷(30×3)=
(120÷10)÷(30÷10)=
2、分数与除法有什么联系? 学生思考并回答问题 通过复习导入 ， 引导学生观察思考 ， 从而提出本节课课题 。
二、合作探究 1.教学教材第57页的例1 。
让学生拿3张同样的长方形纸片 ， 平均分成2份、4份、8份 ， 并分别表示其中的1份、2份、4份 ， 涂上颜色 ， 分别用分数表示涂色部分
问：把3张纸条的左端对齐 ， 平放在桌上 。观察比较 ， 你发现了什么?
通过动手操作、观察比较 ， 我们知道、、这三个分数的大小相等 。这三个分数的分子、分母都不相同 ， 但是它们的大小却完全相同 ， 它们的分子、分母各是按照什么规律变化的呢?学生以小组为单位讨论 ， 请代表发言 。
随着学生汇报 ， 老师板书 。
教材59页第8题 。
观察以上例子 ， 你得出什么结论?(学生讨论 ， 汇报 。)
提问：这里“相同的数”是不是任何数都可以呢?为什么0要除外?(学生讨论)师：分子和分母如果都乘上0 ， 则分数成为 ， 而分数的分母不能为O;又因为0不能作除数 ， 所以分数的分子和分母也不能同时除以O 。
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