5、501班上体育课，有34人参加跳绳活动，要分成5人一组，至少还要再来几个人?可以分成几组?
6、502班有48名同学，参加学校体操表演，要求排成长方形队形 。每行或每列不得少于3分，可能是怎样的队列?(把所有的情况都写出来)
格式：502班可能每行排( )人，排这样的( )列;
7、李叔叔的果园每行树的棵树都是相等的，下面是几位小朋友各自数出的总棵树，其中只有一个小朋友数对的，你知道他是谁吗?为什么?(直接答)
李刚：73棵 程鸣：77棵 王冰：79棵 赵强：71棵
8、小明将黑板上的一个两位数乘以一个最小的合数，把这个最小的合数看成了最小的质数，结果得188，正确的结果是多少?(列式计算)
统计知识点归纳：
平均数、众数及中位数都是描述一组数据的集中趋势的特征数，但描述的角度和适用范围有所不同 。
平均数的大小与一组数据里的每个数据均有关系，其中任何数据的变动都会相应引起平均数的变动 。
众数着眼于对各数据出现的频数的考察，其大小只与这组数据中的部分数据有关.当一组数据中有不少数据多次重复出现时，其众数往往是我们关心的一种统计量 。
中位数则仅与数据的排列位置有关，某些数据的变动对它的中位数没有影响 。当一组数据中的个别数据变动较大时，可用它来描述其集中趋势 。
【巩固练习】
1、在一次投篮训练中，8名同学投中的个数如下：4个、5个、4个、6个、10个、9个、8个、10个 这组数据的平均数是( )，众数是( )，中位数是( ) 。
2、有12个苹果，其中11个一样重，另有一个质量轻一些，用天平至少称( )次才能保证找出这个苹果 。
新人教版五年级数学下册旋转教案最新文案5
教学目标：
1.通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换 。并能正确判断图形的这两种变换 。结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2.通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向 。竖直方向平移后的图形 。
3.初步渗透变换的数学思想方法 。
重点难点：
能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形 。
教学方法：
1、创设情景，引发思维 。
2、组织讨论，深化思维 。
3、加强练习，发展思维 。
预习作业：
1.概念
(1)钟表的指针在不停的转动，从3时到5时指针转动了多少度?请画图表示
(2)像这样，在平面内，将一个图形绕 旋转，这样的图形运动称为图形的旋转;
称为旋转中心; 称为旋转角
(3)如何找到旋转角?
2.性质
你能根据图形总结出旋转的性质吗?
3.画图研究
将三角形ABC完成以下旋转画图
(1)以B为中心，把这个三角形顺时针旋转60°
(2)以AC中点为中心，把这个三角形旋转180°
教学过程：
一、 导入
课件出现游乐场情景：摩天轮、穿梭机、旋转木马;滑滑梯、推车、小火车、速滑 。
游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗?
在游乐园里，像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移(板书：平移) 。
而摩天轮、穿梭机、旋转木马，这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象，我们把他叫做旋转(板书：旋转) 。
今天我们就一起来学习“旋转” 。
板书课题 。
二、学习新课
1.生活中的平移 。
平移和旋转都是物体或图形的位置变化 。平移就是物体沿着直线移动 。
说得真棒，瞧，我们见过的电梯，它的上升、下降，都是沿着一条直线移动就是平移 。
你们想亲身体验一下平移吗?
2.生活中的旋转
你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法 。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀?(旋转)
旋转就是物体绕着某一个点或轴运动 。
像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象 。
同学们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧!
现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧!
3.学习例题3
(1)与学生共同完成其中的一道题，余下的由学生独立完成 。
(2)对于有错误的学生，在全班进行讲评 。
4.学习例题4
(1) 引导学生数时要找准物体的一个点，再看这个点通过旋转后到什么位置，再来数一数经过多少格 。
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