教学准备：
1、教具：长方体纸盒、长方体纸盒展开图，课件 。
2、学具：长方体纸盒、剪刀.
教学过程：
一、游戏激趣 ，导入新课 。
1、同学们，我们来玩个“猜谜语”游戏，猜对的同学可以获得奖品，请听题
(1)紫色树，紫色花，紫色花开结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻 。(打一种蔬菜)
(2)红公鸡，绿尾巴，脑袋埋在地底下 。(打一种蔬菜)
2、大家的表现真出色，我还为同学们准备了一个大礼物，想将它送给这节课发言积极的同学，可是这个盒子不漂亮 。现在我要用彩纸包装一下 。(师动手包装)
你知道我用了多大的彩纸吗?解决这个问题，也就是要求长方体的什么?(长方体的表面积)看看长方体有几个面?是那几个面?(学生找出后，标出上、下、前、后、左、右面)重新摆放长方体，它的前面在哪里?在长方体的这几个面中，那些面的大小是相等的?这几个面的面积大小也就叫做什么?(长方体的表面积)板书课题
【设计意图：好的开头是成功的一半 。因此在课始就设计小学生感兴趣的游戏活动，调动学生学习的热情 。利用发奖品时，遇到的新问题引入新课 。再现生活中的包装情景，使学生更能体会到长方体表面积计算在生活中的应用，也使表面积概念更直观，形象化 。】
二、动手实践，探索新知 。
(一)长方体表面积的意义 。
1、请同学们拿出自己的长方体学具， 想想刚才包装的是长方体的哪几个面里?什么叫长方体的表面积?标出“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”面 。
2、观察每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系?(同桌交流后，汇报交流)
(二)长方体表面积的计算方法 。
1、动手操作、自主探究 。
那么怎样计算你的长方体盒子的表面积哪?
请同学们在小组内通过量一量、剪一剪、拼一拼、摆一摆的方法，试试求出长方体的表面积，同时把讨论的结果写在记录单上(形式不限)，看哪一小组想出的方法多 。
(教师对学习困难的学生进行指导)
2、交流汇报、总结规律 。
(1)哪一个小组到前面来汇报你们的研究成果?
学生汇报算式，引导观察，用什么方法计算表面积的?(对表达流畅，思维敏捷的进行鼓励)
(2)小结长方体表面积的计算方法，根据学生的回答并板书 。
分析这几种计算表面积的方法，为什么这样算?在这几种算法中你喜欢用哪一种?与同桌说一说 。
【设计意图：学生是学习的主人，让学生经历知识的形成过程，自己构建知识 。利用充足的时间，动手操作，探索、交流合作，发现规律，获得新知 。】
3、即时反馈、巩固新知 。
请同学们算一算，老师的这个礼品盒的表面积是多少?(独立思考后，小组内交流汇报)还有别的计算方法吗?你认为那种方法简便?
【设计意图：运用新知解决问题，初步体验数学的有用性，数学与生活的紧密联系 。在多样化算法中，引导学生比较，并逐步理解各种算法的优缺点 。在解决问题中自觉实现化算法】
(三)尝试探索正方体表面积的计算方法 。
正方体的表面积应该如何计算?
讨论，指名反馈，得出正方体表面积的计算方法 。
正方体的表面积=棱长×棱长×6，为什么要乘以6?
1、给棱长为0.8米的正方体木箱表面涂上油漆，涂油漆部分的面积是多少?(独立探索，再交流计算方法 。)
如果正方体木箱没有盖，涂油漆部分的面积是多少?
【设计意图：通过计算正方体表面积，进一步理解表面积含义 。通过变式练习，体会用数学解决实际问题时，要灵活运用 。】
2、归纳小结 。
计算长方体、正方体表面积的关键是什么?如何计算?
小学一年级数学下册第一节课教案范文4
教学内容：教材第115页正、反比例的意义和正、反比例应用题、练一练，练习二十二第l、2题 。
教学要求：
1.使学生更清楚地认识正比例和反比例关系的特征，能正确判断成正比例关系或反比例关系的量 。
2.使学生进一步掌握正比例和反比例应用题的数量关系、解题思路，能正确地解答成正、反比例关系的应用题 。进一步培养学生分析、推理和判断等思维能力 。
教学过程：
一、揭示课题
这节课，复习正、反比例关系和正、反比例应用题 。(板书课题)通过复习，要进一步认识正、反比例的意义，掌握正、反比例应用题的数量关系、解题思路和解题方法，能更正确地判断成正、反比例关系的量，正确地解答正、反比例应用题 。
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