3 。写出下面各分数 。
六分之一 九分之一 十二分之一
十分之一 七分之一 二十分之一
小学一年级数学下册第一节课教案范文2
教学内容：教科书第105页-------106页，例3 。练习二十三第7，8题 。
教学要求：
1，知识目标：使学生认识环形，理解和掌握计算环形面积的方法 。
2，能力目标：培养学生观察，比较，分析，逻辑思维及动手解决生活中实际问题的能力 。
3，思想目标：通过对知识的学习，使学生了解环形在生活中的广泛应用，提高学生的生活能力 。
教学重点：
掌握环形的解答方法，会计算有关环形的应用题 。
教学难点：
掌握环形的解答方法，会计算有关环形的应用题 。
教学过程设计：
一， 引入 。
设计意图：师生共同动手操作，直观演示 。
1，引导学生画环形，剪环形，认识环形的特征，加深理解 。
先画一个大圆，在大圆内再画一个同心圆，动手剪下小圆 。
2，观察：剩余部分是什么图形?
3，通过刚才的动手操作，你认为这个图形的面积应该和谁的面积有关?
4，我们把像这样形状的图形叫环形，今天我们就来学习这种新的图形，圆环 。
板书课题 。
二， 学习新知 。
1，提问：在日常生活中，你都在哪见过环形?
讲述：看来，环形在我们生活中随处可见，你能结合刚才的动手操作，说说你是怎么剪的吗?
介绍几种剪环形简便，快捷的方法 。
2，进一步加强学生环形特征的认识，深化概念 。
设计意图：充分调动学生的主体积极性，让学生来提问，并让学生回答所问的问题 。
提问：环形中的大圆和小圆是什么关系?
讲述： 刚才同学们不但画出了环形，而且剪出了环形，你们还想多了解一些有关环形的知识吗?你们都想了解哪些知识?有同学想知道环形面积，有谁知道环形面积怎么求吗?
学生：动脑思考后回答自己想了解环形的其他有关知识 。
学生利用所学知识结合实际，解决实际问题 。
回答：大圆面积-小圆面积
讲述：(1)这种方法行吗?能求出环形面积吗?
(2)现在就利用这种方法，算一算你们刚才自己剪出的环形的面积 。
(3)想一想，你们都需要知道什么条件?
师：我也剪了一个圆环，你们愿意帮助我计算出这个圆环的面积吗?
出示例题，规范解题过程 。
图：
提问：你们有多少人用的是这种方法?还有其他方法吗?谁愿意把你的好方法介绍给大家 。
方法2：
提问：谁知道他是根据什么做的?
教师：看来这两种方法都可以求出环形的面积，你愿意选择哪种方法?与同伴相互交流 。
3，以小组为单位，进行实际练习 。
设计意图：利用生活中的一些物体，进行实际测量计算，培养学生解决实际问题的能力 。
小学一年级数学下册第一节课教案范文3
教材依据：
北师大版小学数学五年级下册第二单元长方体(一)中的长方体的表面积
设计思路：
新课程标准提倡“合作交流，自主探究”的学习方式 。学生的数学学习活动是一个生动活泼、主动的和富有个性的学习 。注重学生通过观察、操作、归纳等手段，在小组合作中，认识长方体的基本特征，发展学生的空间观念 。
教材分析：
本节教学内容是学生在前面已经认识了长方体和正方体的面、棱和顶点特征，以及展开与折叠的基础上进行教学的 。通过本节课学习可以巩固学生对前两节课内容的理解，同时为后面学习长方体的体积奠定了基础，可以更好的发展学生的空间观念 。
学情分析：由于是小学五年级学生，虽然在前面认识了长方体和正方体，了解了面和棱的特征，学习了展开与折叠，但学生的空间观念还不强 。特别是对立体图形表面积的认识，还有一定的困难，还需借助于直观的立体图形，通过动手操作来观察发现规律 。
教学目标：
1、使学生理解长方体和正方体表面积的含义，在理解的基础掌握长方体表面积的计算方法 。
2、通过动手操作，合作交流 。培养学生的观察能力、概括推理能力 。发展学生的空间观念 。
3、通过自主探究，发展学生的空间观念 。调动学生学习的积极性，激发学习数学的兴趣 。
教学重点：
建立表面积的概念和长方体表面积的计算方法 。
教学难点：
找出长方体的长、宽、高和每一个面的长和宽之间的关系 。
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