二、教学新授：(用三个比赛贯穿整个教学过程)
1、创设“比赛”情景一
第一轮比赛：摆(如课件)
要求学生用5个小正方体搭成的立体图形的形状 ， 任意搭 ， 有多少搭多少 ， 充分调动学习积极性 。
(小组每摆一个造型可得10分)
时间为3分钟
学生出现了多种答案 ， 老师巡视课堂 。
2、想一想 ， 从正面看是什么形状 ， 从侧面、上面看呢?
从比较简单的无遮挡实物入手 ， 发现实物与观察到的图形之间的联系 ， 发展学生空间观念 。
第二轮比赛：画
(1)教师大屏幕出现摆好的立体图形(由5个小正方体搭成) ， 让学生仔细观察立体图形后集体动手单独画出从三个不同方向观察到的平面图形 ， 并总结出画平面图形的方法 。——从左边开始看 ， 先看有几列 ， 再看每一列有几个正方形 。(这种方法的教学得到了学生的大力支持 ， 简单易学)
(2)比赛：任选三位同学依次摆出三种图形 ， 让全班各组的同学画 ， 能画出来的小组获得分数50分 ， 反之扣50分 。
3、创设“比赛”情景三
根据从正面、側面、上面观察到的平面图形 ， 还原立体图形(5个小正方体组合)屏幕出示 ， 课件上从正面和上面观察到的平面图形的形状 。
师：这是一个用5个小正方体搭出的立体图形 ， 从上面和正面观察所画下的形状 。同学们 ， 你能不能用小正方体搭出这个立体图形?
学生小组合作操作 ， (根据上面两图形搭出立体图形)
(每个小组限定在2分钟内摆 ， 时间到时各小组摆出图形来 ， 每摆对一个可得50分 ， 反之 ， 摆错了倒扣50分)
师：请说一说你搭过程中的想法和做法 。
师：可以先根据正面图形搭出符合正面的立体图形 ， 再根据上面观察到的图形搭出符合上面的立体图形 。也可以根据上面的形状 ， 知道有一块是隐藏的 ， 再根据正面的形状确定隐藏在哪一块下面 。
思考1、从二个方向观察 ， 能不能确定立体图形形状?
(1)出示课本78页试一试第一题图 。
(2)师：请用5个小正方体搭出这个立体图形 。
师：注意到各组搭出的立体图形 ， 形状都不一样 ， 你从中发现了什么?让学生自己去感悟 ， 去体会 ， 充分尊重并利用学生(让生认识到根据从二个方向看到的平面图形不能确定一个物体立体形状)
思考二、(二个方向观察可确定搭成这个立体图形所需要的正方体数量范围 。)
(1)出示试一试第二题图
(2)师：引导生先从上面看 ， 哪个位置有正方体 ， 哪个位置没有正方体 。再从左面看哪一排最多有几个?最少有几个?进行充分想象 。
(3)学生小组合作操作
(摆放实物搭出这样的立体图形 ， 你从中发现了什么?让学生体会从二个方向看到的平面图形虽不能确定一个物体立体图形 ， 但可以确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围 。
4、计算各小组所得分数 ， 宣布获胜小组
三、反馈练习 ， 深化体会认识 。
79页练一练1、2 。
四、小结
今天学习的观察物体 ， 要从几个方向才能确定物体的位置呢?(3个)2个方向是不能确定立体图形形状的 ， 但可确定搭成这个立体图形所需要的正方体数量范围 。
人教版六年级数学上册教案2021例文5
教学内容：
北师大版小学数学第十一册第五单元P58 “复式条形统计图”
教学目标：
1、认识复式条形统计图的特点 ， 理解单式与复式统计图的异同 ， 并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据 。
2、使学生能看懂复式条形统计图 ， 并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析 ， 判断和预测 。
教学重点：
认识复式条形统计图的特点 ， 能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息 。
教具准备：
CAI课件 。
学具准备：
画图纸 。
教学过程：
一、 激趣引新 ， 启迪探究
1、谈话引入：这儿有两个片段想给同学们看看 。(出示有关刘翔和姚明的视频 。)问：你看到了什么?你对刘翔和姚明了解多少?(学生叙述 ， 教师概括 。)
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