二、小结
我们今天观察的图形是由几个小正方体组成的?谁愿意向大家介绍一下自己观察的经验?
三、作业
人教版六年级数学上册教案2021例文3
教学目标：
1、在拼搭和观察立体图形的实践活动中 ， 培养学生的观察操做和空间想像能力 。
2、在拼搭立体图形的实践活动中 ， 体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置 。
3、通过实践活动 ， 发展与同伴合作的意识 ， 获得积极的数学学习情感体验 。
教学重点：
在拼搭立体图形的实践活动中 ， 体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置 。
教学难点：
在拼搭和观察立体图形的实践活动中 ， 培养学生的观察、操作和空间想象能力 。
教学用具：
小正方体、小黑板、电脑课件 。
教学过程：
一、情境导入
同学们 ， 你们喜欢做游戏吗?今天笑笑和淘气就进行了一个游戏 ， 非常有趣 ， 你们想看吗?
二、探索新知
(一)操作活动一——根据指令搭立体图形 。
1、教师通过课件演示“淘气”和“笑笑”搭立体图形的游戏过程 。
师：同学们刚才都认真观察了淘气和笑笑的搭图形游戏 ， 谁发现了这个游戏的方法 。
师：谁想为这个游戏提出游戏的规则和要求 。
2、师生游戏 。教师发出指令 ， 学生尝试搭立体图形 ， 进一步体验游戏的方法 。
(1)请横着摆两个正方体 。
(2)在左边的正方体的上面放一个小正方体 。
(3)再在左边的正方体的前面放一个小正方体 。
3、学生同桌间游戏 。
师：下面我们来做同桌两人的游戏好吗?请一个学生先发出指令 ， 另一个学生搭立体图形 ， 然后互换 。
4、学生交流 。教师在巡视中发现学生的典型操作活动进行交流 。
师：大家刚才都做了搭一搭的游戏 ， 你觉得游戏有趣吗?
你喜欢做这个游戏吗?把你自己的想法在小组里互相说一说 。
(二)操作活动二——提问、判断并搭出立体图形 。
1、师生活动师范 。
(1)师：下面我们继续玩搭一搭的游戏 ， 这回老师想先和一位小朋友玩 ， 谁愿意做老师的小伙伴 。
(2)师：你先搭一个自己喜欢的立体图形 ， 让全班同学都看一看老师先站到旁边去 ， 记得可别让我看见哟 。
(3)师：你们都看到他搭的立体图形了吗?现在由老师向他提几个问题 ， 我根据提出的问题要搭出一个和他一模一样的立体图形 ， 你们相信吗?
(4)师：刚才大家看到了老师和这位同学的游戏谁能说说游戏的方法 。
2、学生同桌间开展游戏 。要求学生用尽可能少的提问来搭出正确的立体图形 。
三、拓展应用 。
师：下面请同学们4人小组合作 ， 由学习组长安排好各人的分工 ， 一起做这个游戏 ， 注意在小组中尽可能多的想出别的不同方法做游戏 ， 要求要通过尽可能少的提问 ， 搭出正确的立体图形 。
四、全课总结 。
人教版六年级数学上册教案2021例文4
教学目标：
1、能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形
(5个小正方体组合)的形状 ， 并画出草图 。
2、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个小正方体组合) ， 进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状 。
教学重点：
能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形(5个小正方体组合)的形状 ， 并画出草图 。
教学难点：
能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形(5个小正方体组合) ， 进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状 。
学具准备：
每个学生准备10个棱长5厘米的小正方体纸盒 ，
教师准备：
10个棱长是15厘米的立方体纸盒 ， 正方形纸板若干个 。
教学过程：
一、课前复习
我们在前面的知识中已经学习了用三个或四个正方体搭成立体图形 ， 请大家看大屏幕的图形 ， 你能说出从正面、侧面、上面三个方向观察到的图形吗?(展示课件)
知道了从不同方向观察物体 ， 现在我们就来学习更加复杂的立体图形 ， 有兴趣吗?
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