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中学思想政治教学设计与案例研究电子版 中学思想政治教学设计与案例研究5篇( 八 )

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3、觉悟目标
通过学习，了解青少年自尊自信的特点，认识到正确认识自己是确立个人自尊心和自信以后基础 。并且自觉运用一些方法，通过有效途径，锻炼提高个人的自觉意识和自信心 。同时，把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信，争取成为祖国、对人民有用的人才 。
教学重点
(1)青少年自尊自信的特点 。
(2)培养正确的自尊心和充分的自信心的途径 。
教学难点
(1)自尊、自信的含义及二者的关系 。
(2)持久的自尊自信需正确看待成功和失败 。
课时安排
1课时
导入新课
上节课，我们了解了自尊自信对青少年成长的意义 。自尊自信的心理品格，不是天生的，而是在实践中逐步培养起来的 。青少年应该自觉地进行自尊自信的培养 。哪么，培养自尊自信首先应该注意什么呢?
一、寻找个人自尊自信的支点(板书) 。
师：同学们看讲台上，我放了一个小球和一只木棍，你用什么方法能把这个小球撬起来呢?找几个同学上来分别演示，并说出你的办法 。
生演示后教师归纳：刚才一位同学说，运用杠杆原理，找一个支点，把木棍放在这个支点上，就能撬起这个小球了 。他讲得非常好 。假如，我们把人的自尊自信看成是这个小球，那么提升作为社会中个体的人的自尊自信就需要一个“支点”，这个“支点”是什么呢?这个“支点”就是正确认识自己 。哪么如何才能正确认识自己呢?
(一)用全面的观点看待自己 。
师：那么，我们下面制作一个寻人启事 。每位同学拿一张纸来，用文字的形式从外表、性格、情绪、特长等方面给自己画一幅“自画像”，不用写名字 。老师收上来后，找几位同学随便抽一张字条念一下，让同学们猜猜这一张寻人启事上的同学是我们班的哪一位?
生演示后教师归纳：刚才几位同学的寻人启事，我们为什么猜不出来呢?因为写的太笼统了 。我们应该找出自己与别的同学的不同之处 。
(二)用发展的观点看待自己 。
师：我们要用发展地观点看待自己、要了解昨天的“我”，认识今天的“我”，追求明天的“我”;既要看到自己的成长和进步，又要看到自己不足，知道应该努力的方向!
议一议：从刘邦和项羽的成功与失败的历史故事，你来谈谈应该怎样用发展的观点看待自己?
师：在社会生活中，每个人都有适合自己耕耘的土壤、只要我们通过不断的努力，都有可能改变不理想的现实，并且取得成功，从而拥有自尊自信的良好品格 。
二，培养自尊自信的方法的途径 。
{一}创造成功的记录 。
师：自尊自信是成功的产儿，如果一个人在学习的生活中总是充满着失败，如何能自尊自信起来呢?因此，我们要创造成功的记录!那么，要创造成功的记录，首先应该做什么呢?我们看一个材料：
(小故事)：贝尔纳是法国的作家，一生创造了大量的小说和剧本、一次，法国一家报纸进行一次有奖智力竞赛、题名是：如果法国的博物馆卢浮宫失火了，情况只允许抢救出一幅画，你会抢出哪一幅呢?结果在成千上万的答案中，贝尔纳以答案获得了该奖金、他的回答是：”我抢离出口最近的那幅画 。”
师提问：听了这个故事，同学们谈谈要创造成功的记录，首先应该做什么呢?
生答：首先要选择一个适当的目标 。
师：对!通过这个故事，我们分析一下这位同学的情况、有位同学期中考试，英语只考了45分，你会给他定一个什么目标，帮助他增强自尊自信心呢?
(学生四人一组讨论，然后各派一人发言 。)
学生回答后，教师归纳：你给他定的目标是46分，经过努力得了47分、他积小胜为大胜，有了成功的体验，自信心就会越来越强、我们在学习生活中通过与其他同学进行横向比较的时候，发现与其他同学相比，自己有差距时，有不足时，还要善于纵向比较，今天的“我”要与昨天的“我”进行比较，从初中一年级到初三年级几十次的考试中，一分一分的增加，自己的英语水平会一步一步的提高，体会成功的喜乐 。
(二)扬民族精神 。
师：培养自尊心和自信心，还要坚持弘扬和培育民族精神 。
(材料)：研究生第一学期第一次西方文化与口语课，老师是美国人、他说这节课首先是大家彼此相互认识，然后每人选择一些日后讨论的话题，最后出个小小的测试题 。
这时老师不紧不慢地说小测试很简单，题目就是：”假如你去耶鲁大学留学，你需要带些什么?”

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