第二步：教师总结学生的发言，归纳结交良友的若干准则，并做简单解释 。如：
1.志同道合，共同奋斗——这是结识朋友的基础 。
2.坦诚相待，推心置腹——这是结识朋友的标准 。
3.彼此勉励，荣辱与共——这是结识朋友的目的 。
4.讲求原则，广交益友——要分_真的友情与庸俗的哥们义气 。
5.相互尊重，淡泊名利——尊重他人即是尊重自己 。
6.心系他人，设身处地——与他人相处，凡事替换一下“位置” 。
7.平易近人，宽容大度——适当宽容是化解人与人之间矛盾甚至怨恨的溶液 。
8.忠于友情，讲究信誉——诚实守信是我们选择、结识朋友的标准之一 。(也可以按照教材进行归纳)
我国古代教育家孔子认为益友分为三类：
益者三友——
友直：正直的人(影响你的品行) 。
友谅：诚实守信的人(影响你的责任心) 。
友多闻：有学问的人(影响你对知识的兴趣) 。
这个标准是古人总结的 。友情的建立是根据自己的“标尺”选择的结果，在选择朋友时要分_真的友情与庸俗的“哥们义气”的区别 。前者以共同的事业为基础，后者以各自的私利为出发点;前者以造福于社会为准绳，后者以满足彼此的私利为准则;前者具有广泛性、原则性，后者却具有狭隘的排他性、不讲原则 。
交朋友，建立友情，要有自己的选择，要经过自己认真的思考 。交朋友时，要交那些对自己有帮助的朋友 。帮助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是学习方面的，也可以是技能方面的 。总之，就是能使自己上进 。这样的朋友是应该多交的，我们把这种能够帮助自己上进的朋友称为益友 。
(四)乐交需要自己帮助的朋友
温馨故事：快速阅读教材54页王小刚和李小勇的故事 。
讨论与交流：你身边是否有你需要的朋友?
教师总结：生活中，人人都希望自己能结交到对自己有帮助的益友，借助友谊为自己的进步助一臂之力 。但交友不能只从自己的需要、利益出发 。在我们身边，还有许多需要我们关心和帮助的人，伸出我们的关爱之手，和他们交朋友，在那里也可以开出友谊之花 。
结束语：友情是朋友间真挚的情感、心灵的交流，是经过岁月洗礼的真金，是精神世界的宝贵财富 。生活中充满友情 。在你成功的时候，有人与你同欢乐;在你悲伤的时候，有人与你分担忧愁 。生活在友情中，你会像一滴水溶人大海，一棵禾苗生长在沃土，拥有一种博大的力量 。
【课后作业】
《基础训练》P31训练一
【板书设计】
生活需要友情(感悟友情，珍爱友情)
与友同行善交益友
慧眼识人，慎重交友
乐交需要你的朋友
【注意事项】
1.给学生充分的参与机会 。营造宽松、愉快的课堂氛围，为学生提供一个有效的空间，引领学生积极主动地参与教学，鼓励每一个同学主动结合自己的交友实际发表观点，引导学生体验并与同学分享自己的交友故事和感受 。教师的作用主要不是教给学生有关友情的道理，而是给学生提供一个充分交流的机会，让学生在交往中、在交流中学会交友，在交流中感受友情，获得友情 。同时帮助学生整理出那些有价值的观点，弓I导学生做出更进一步的思考 。为了达到这个目的，我们在教学设计上按照“创设情景一感悟体验一引导探究一理性概括一思想升华”的途径，设置若干教学环节，重点放在学生的互相交流和讨论上 。
2.小品剧结束后，注意给学生营造一种让学生积极踊跃发言、表达自己观点的气氛 。教师尽可能站在学生的立场上来看待学生的观点，这样学生就比较容易在课堂上敞开心扉进行交流 。
3.如果时间不够，马斯洛的需要层次理论可以不讲 。如果讲解，也要注意马斯洛的需要层次理论是有争论的，不要绝对化 。
4.课前准备：
师：
(1)准备几首有关以“友谊、朋友”为主题的歌曲(磁带或者做好多媒体课件) 。如周华健《朋友》，谭咏麟《朋友》，臧天朔《朋友》，童谣《找朋友》等 。
(2)准备一个因为友情而获得成功的故事和一个因为缺乏友情而导致心理失调的故事 。
(3)准备马斯洛“需要金字塔”图(或课件)
生：
(1)每位同学准备一个自己交友的小故事 。
(2)收集有关友谊的格言、小故事 。
中学思想政治教学设计与案例研究范文4
【三维目标】
【中学思想政治教学设计与案例研究电子版 中学思想政治教学设计与案例研究5篇】
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