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苏教版一年级下册数学环保教案2021( 三 )

生活百科数


(学生动手操作 ， 教师巡视)
师：我一眼就看出这位同学摆的圆形纸片和三角形纸片同样多 ， 不用数就看出来了 ， 能说说你是怎样摆的吗?
预设
生：我是一一对应着摆的 。
师(演示课件)：是这样摆的吗?大家觉得这种摆法怎么样?
师：请大家按照刚才的摆法再摆一摆 ， 摆的三角形纸片要比圆形纸片多4个 。
(学生操作后汇报自己是怎样摆的)
师：用一一对应的方法来摆 ， 能很清楚地发现谁多谁少 。
2.导入新课 。
这节课我们就来学习解决“求一个数比另一个数多几(少几)”的问题 。(板书课题)
设计意图：通过游戏“摆一摆 ， 说一说” ， 让学生直观地感知数量的.多少 ， 体会一一对应方法的重要性 ， 为后面的学习奠定基础 。
⊙探究新知
1.课件出示教材21页例6情境图 。
师：从情境图中你们知道了什么?
请学生仔细观察 ， 从图中找出数学信息和要解决的问题 。
预设
生1：同学们在玩套圈游戏 。
生2：已知小雪套中了7个 ， 小华套中了12个 。
生3：求小华比小雪多套中几个 。
2.运用多种策略解决问题 。
(1)动手操作 ， 理解题意 。
①摆一摆：用圆形纸片将小雪、小华套中的个数分别摆一摆 。
②分一分：将小华的圆形纸片分成两部分 ， 看看小华比小雪多多少 。
③说一说：图中的各部分分别表示什么?
(2)列式计算 ， 解决问题 。
师：你们能列出算式解决这个问题吗?
预设
生：12-7=5(个) 。
师：谁能说说算式中的各部分分别表示什么?
预设
生：“12”表示小华套中的个数 ， “7”表示小雪套中的个数 ， “5”表示小华比小雪多套中的个数 。
(3)明确比的过程和方法 。
思考：如果没有小雪套中的7个 ， 能确定小华套中的被分成了哪两部分吗?
小结：把小华套中的12个分成两部分 ， 一部分是和小雪同样多的7个 ， 另一部分是比小雪多的5个 ， 所以求小华比小雪多套中几个 ， 用减法计算 。
苏教版一年级下册数学环保教案2021最新5
一、教学内容：第二册34-35页100以内数的认识——读数、写数
二、教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数 。
2、初步理解数位的意义 ， 掌握100以内数的顺序 ， 会比较它们的大小 。
3、初步掌握100以内数的组成 。
三、教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数 ， 特别注意过九的数 。
四、教学难点：初步理解数位的意义 ， 掌握100以内数的顺序 。
五、教具准备：计数器、数字卡片
六、教学过程：
(一)复习：
1、数数：从100倒数到1
从35起 ， 五个五个地数到80
从10起 ， 十个十个数到100
从50起 ， 二个二个数到64
2、教师出示数字卡片 ， 学生快速说出数的组成 。
3、复习数位表：
“从右边起 ， 第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(个、十、百)对!有几个十就在十位上写几 ， 有几个一就在个位上写几 。”
“那么怎么样用计数器表示17?”(指名回答 ， 并上来拨珠子)
“对!因为17由1个十和7个一组成 ， 所以在十位沙上拨7 ， 在个位上拨1 。”(并指名回答这样写和读17这个数 ， 可指名上来板书)
(二)导入：
“刚才表示的数都是20以内的数 ， 如果是20以上的数又应该怎样表示呢?谁知道21这样用计数器表示?”(学生讨论 ， 教师指名回答)
(教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成 ， 所以在十位上拨2 ， 在个位上拨一 ， 
写作：21
读作：二十一)
“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的 。”
(三)新课：
1、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示24?(指名回答)
想：24由2个十和4个一组成 ， 所以在十位上拨2 ， 在个位上拨4 。
写作：24
读作：二十四
2、教学例五：
(1)教师拨珠子：十位4颗 ， 个位3颗
“请问珠子表示的数是多少?”(指名回答)
板书：写作：43
全班齐读“十位是4 ， 个位是3 ， 所以读作四十三”

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