3、情感、态度与价值观：
学会用自己的语言表述比较大小的方法 。
教学重点：
1、初步掌握100以内数的顺序 。
2、初步会比较100以内数的大小 。
教学难点：
1、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序 。
2、初步探索百数图中的排列规律 。
教具准备：
课件 。
教学过程：
(一)复习：
1、数数：从100倒数到50
2、看计数器比较20以内数的大小：教师拨数，指名比较两个数的大小，并说明原因 。“你是怎样想的?”
想：先从十位看起，十位上的数大，这个两位数就大 。如果十位上的数相同，就看个位上的数，个位上的数大的，则这个两位数就大 。
(二)新授：
1、教学例七：
(1)教师出示幻灯片(百数图)
(2)学生观察讨论，“表中这些数的排列有什么特点?”(指名回答)
教师举个例子，引导学生横看、竖看、斜看分别有什么特点 。
(板书：横看、竖看、斜看)
特点：①第一横行的5个数都是双数，而第二横行的5个数都是单数 。
②从左上到右下这一斜行中的数个位、十位数字相同 。
③从右上到左下一行数中(10除外)，十位上的数从1开始逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐递减到1 。
(3)学生动手独立填写表格 。
(4)再观察，这个数位顺序表有什么特点?
2、练习：教师提问，学生快速回答 。如：“第4行第8个数是多少?”
3、按要求38页，给指定的数涂颜色 。四人小组讨论还发现什么新规律?
3、比大小 。
(1)十位一样的数比大小 。
课件出示计数器，学生分别说一说计数器上所表示的数，再比较大小，并说一说比较大小的方法，教师小结方法 。
(2)练习 。
课件出示练习题，学生进行练习，并说一说比较大小的方法 。
(三)巩固练习 。
学生独立完成做一做，再集体订正 。
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