第四 ， 认真研究和设计好课堂提问 。在真实、常态的课堂教学中 ， 经常发现自己所提的问题本身就有问题 ， 无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂 ， 这样的提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间 ， 也影响了课堂教学效率的提高 。因此 ， 今后要高效地完成课堂教学任务 ， 就必须注重对课堂提问的研究 ， 所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的 ， 整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则 。
第五 ， 加强对课堂节奏的把握和管理 。课堂上 ， 有时给学生提出问题 ， 学生还没来得及思考 ， 就马上要求其回答 ， 这样不仅浪费了学生课堂思考的时间 ， 而且有效性很差 。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂 ， 严重影响了课堂教学的效率 。有时让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等 ， 不提任何时间和标准的要求 ， 学生漫无目的地阅读与交流 ， 课堂组织松散 ， 时间利用率低 。有时只对学生提出比较笼统的要求 ， 学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干 ， 这样 ， 学生就失去了教师的有效指导 。因此 ， 要给学生一定的思考时间和思维空间 ， 要减少“讲与听” ， 增加“说与做” ， 尝试“教与评” 。
因此 ， 我们必须立足于学生 ， 让学生积极参与学习 ， 实现有效的、多向的、高质量的互动 ， 从而达到优质高效的课堂教学这一最终目标 。
暑期教师研修总结篇三
为期三天的新教师培训已经画上了圆满的句点 ， 很庆幸能够有这样的机会 ， 让我对自己的教育事业、教师生涯有了新的认识 ， 也在如何得体有效教学 ， 提高教学效果上有了新的体会 。然而 ， 我更明白 ， 教育是一门艺术 ， 是一门学问 ， 值得我用一生去钻研 ， 去解读 。下面我就谈一些自己对于这三天教师研修工作 。
1、增强教师责任感 ， 提升自己的教师职业自豪 。
中国传统医学认为 ， 一个人只有培养元气 ， 巩固根本 ， 身体才能充满活力 ， 保持强健 ， 益寿延年 。对一个国家 ， 一个民族而言 ， 这个“本”这个“元”就是民族的教育 ， 而教育是教师与学生的双向合作 ， 学生是主体 ， 教师是主导 。只有教师这个主导作用发挥出来 ， 学生才能学有所获 ， 学有所长 。回想当初 ， 选择踏进师范院校 ， 走上教师这条路 ， 虽然心有不甘 ， 却在踏上工作岗位之后 ， 慢慢转换过来 。有朋友问我：“作为教师 ， 你觉得除去一年的两个寒暑假 ， 你的职业自豪在哪里?”我告诉他 ， 我的职业自豪在三尺讲台上飘洒的每一粒粉尘里 ， 在孩子们童真纯洁充满求知欲的眼神里 ， 在学生解决一个个难以下手的难题后的笑脸里 ， 在孩子们暖心的老师老师的叫声里……蠹众而木折 ， 隙大而墙坏 。教师的职业自豪是教师责任感的来源 ， 只有时刻明白自己的责任感 ， 时刻享受职业自豪 ， 才能固本培元 ， 为中华民族的教育事业奉献终身 。
2、不断充实自己 ， 提高教学质量 。
囊萤映雪 ， 凿壁偷光 ， 脍炙人口;诗词曲赋 ， 成语典故 ， 源远流长;诸子百家 ， 熠熠生辉 ， 儒释道和谐共生 。中国五千年的传统文化在思想上有大智 ， 在科学上有大真 ， 在伦 理上有大善 ， 在艺术上有大美 ， 而作为这传统文化传承的搭桥者 ， 我们首先必须要充实自己 ， 提高自己 ， 多读书 ， 好读书 ， 读好书 ， 从书中汲取力量 ， 汲取精神食粮 ， 以此不断提升自己的专业素质水平 ， 提高教学质量 。常人有言：“若有诗书藏于心 ， 岁月从不败美人 。”我相信 ， 通过对传统经典的诵读 ， 我们定可以从中寻得孔墨圣贤对于教育独到的见解 ， 也能觅得自己对于这些见解更好的运用 。
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