(二)把好上课关 ， 提高课堂教学效率、质量 。
新课标的`生物课通常采用“问题情境——建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开 ， 所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始 ， 它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点 。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意的情境 。在这一学期 ， 我根据教学内容的实际创设情境 ， 让学生一上课就感兴趣 ， 每节课都有新鲜感 。
一位老师说过“新课标老师轻松多了” 。我原来不同意他的看法 ， 后来我终于明白了 ， 课外要花多些时间精力 ， 而课堂上老师一定要“轻松” ， 不能太忙 。新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式 。我在课堂上常为学生提供动手实践、自主探究、合作交流的机会 ， 让他们讨论、思考、表达 。由于学生乐学 ， 兴致高昂 ， 通常学生获得的知识都超过教材和我备课的范围 。
(三)虚心请教同组老师 。在教学上 ， 有疑必问 。由于没有新课标教学经验 ， 所以我的教学进度总是落在其他老师之后 。我虚心向他们请教每节课的好做法和需要注意什么问题 ， 结合他们的意见和自己的思考结果 ， 总结出每课教学的经验和巧妙的方法 。
(四) 做好“培优、辅中、稳差”工作 。根据七(2)班学生学习生物的基础和潜力 ， 我把他们分成三类：优生5—10人 ， 中层生共10—20人 ， 待进生10人 。利用每天下午放学后的半个小时的时间分别辅导他们 ， 星期一辅导优生 ， 星期二辅导中层生 ， 星期三辅导待进生 ， 星期四、五机动 ， 有问题要问的 。学生自由来办公室问 ， 或让作业不过关的同学有老师指点 。除了老师辅导外 ， 我还要求学生成立“生物学习互助小组” ， 即一名优生负责一至两名中层生和一名待进生 ， 优生经常讨论学习问题 ， 弄懂弄透了才去辅导其他同学 。
(五)制定生物课堂常规 ， 促成良好学风 。我所教的两个班 ， 原来上课的时候不够认真 ， 常有睡觉、开小差、讲粗言烂语的现象 ， 课后作业完成情况也糟糕 ， 甚至有放弃学习生物的学生 。对此 ， 我提议制定生物课堂常规 ， 按常规进行奖罚 。由于此常规是师生一起讨论得来的 ， 所以它得到全体同学的认可 。在生物课堂里迅速形成一种认真、求实的学风 ， 出现了“四少”：抄袭作业的行为少了 ， 讲粗言烂语的少了 ， 上生物课开小差的少了 ， 不学习生物的少了 。出现了“三多”：热爱学习生物的多了 ， 好问者多了 ， 文明礼貌的行为多起来了 。
四、不足之处
1、新课标学习与钻研还要加强;
2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑;
3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高;
4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善
五、改进措施
首先认真批改作业 ， 布置作业做到精读精练 。有针对性 ， 有层次性 。为了做到这点 ， 我常常到各大书店去搜集资料 ， 对各种辅助资料进行筛选 ， 力求每一次练习都起到最大的效果 。同时对学生的作业批改及时、认真 ， 分析并记录学生的作业情况 ， 将他们在作业过程出现的问题作出分类总结 ， 进行透切的评讲 ， 并针对有关情况及时改进教学方法 ， 做到有的放矢 。
其次 ， 做好课后辅导工作 ， 注意分层教学 。在课后 ， 为不同层次的学生进行相应的辅导 ， 以满足不同层次的学生的需求 ， 避免了一刀切的弊端 ， 同时加大了后进生的辅导力度 。对后进生的辅导 ， 并不限于学习知识性的辅导 ， 更重要的是学习思想的辅导 ， 要提高后进生的成绩 。
初中生物年度教学总结怎么写记录5
本学期我担任的是初一的生物教学 。一学期来 ， 适应新时期教学工作的要求 ， 严格要求学生 ， 尊重学生 ， 发扬教学民主 ， 使学生学有所得 ， 不断提高 ， 从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟 ， 并顺利完成教育教学任务 。本学期教学总结有以下几点：
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