2、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十) 。
3、使学生初步认识简单的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法 。
4、使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简单的路线图，能描述行走的路线 。
5、使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积 。
6、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻 。
7、使学生了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析;了解平均数的意义，会求简单数据的平均数;进一步体会统计在现实生活中的作用 。
8、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 。
9、使学生初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力 。
10、使学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心 。
11、使学生养成认真作业，书写整洁的良好习惯 。
四、教学措施
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念 。
2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力 。
3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，
4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力 。
5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣 。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力 。
6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用 。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础 。
8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识 。
三年级数学教师工作计划9
一 。教学内容和教学目标：
本教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个领域内容混合的方法 。每个字段包括以下内容：
数与代数：第一单元“元、角、分、十进制” 。根据购物的具体情况理解小数的含义，能够识别、阅读和书写简单的小数;感受比较十进制大小的过程;能加减一位小数，能解决一些相关的简单问题;可以用小数来表达一些日常生活中的事情和交流 。第三单元“乘法” 。会计算两位数乘以两位数;能够根据具体情况进行估算，并说明估算过程;能灵活运用不同方法解决生活中的简单问题，判断结果的合理性 。第五单元“认可分数” 。能够结合具体情况和直观操作理解分数的含义，能够识别、阅读和书写简单的分数;感受对比分数的过程;能计算出分母相同的分数的加减，能解决一些相关的简单问题 。
空间与图形：第二单元“对称、平移和旋转” 。结合实例，感知平移、旋转和轴对称现象;它可以在正方形纸上画一个水平和垂直方向平移的简单图形;通过观察和操作，可以知道轴对称图形，在正方形纸上画出简单的轴对称图形 。第4单元“区域” 。举例理解面积的含义，用自选单位估算和测量图形的面积，认识统一面积单位的必要性，认识和理解面积单位，进行面积单位的简单换算;探索和掌握矩形和正方形的面积公式，可以估计出给定矩形和正方形的面积 。
统计与概率，第6单元“统计与可能性” 。通过丰富的例子，了解平均数的含义，认识到平均数的必要性，找到简单数据的平均数;能够描述一些简单事件的可能性，与同行交流想法 。
实践活动：去商店调查三种商品的价格，并做好记录 。和你的同学比较同一种商品的价格 。找生活中的小数，和同龄人聊聊 。从纸上剪下你喜欢的图形，通过平移或旋转来画出图案 。设计旅行计划 。厨房地板的选择——展开和翻转制作拼图 。调查组内学生身高，计算组内平均身高 。在报纸上找出与平均分相关的信息，告诉同行 。
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