平时要注意了解每位学困生的情况 ， 了解他们的特长和爱好 ， 并且要多在他们身上寻找 “闪光点” 。当他们在学习中出错 ， 就会产生挫败的心理 ， 所以要多表扬 ， 多鼓励来增强他们的上进心 。可以在教新课文之前事先帮他预习新课的单词 ， 一遍遍地教会他读新单词 ， 等到隔天教新单词后就请他当小老师 ， 给同学们带读新单词 ， 这样就大大地满足了他们的表现欲 ， 增强了他学英语的信心和兴趣 。
3.作好充分地补课准备
教师自己也要根据教材的重、难点和班级自身情况确定补课内容 ， 这些内容往往是学困生共同的薄弱环节 。补课时 ， 我一般采用先归纳知识点 ， 再进行分类练习的方法 。归纳时 ， 可从纵、横两方面进行 。横向归纳就是将某一知识点所能运用的题型进行整理 ， 并配以相应的例子 ， 使学生在做到某一题型时 ， 迅
速反应出相应的知识点 ， 从而确定解题方法 。纵向归纳就是将有前后联系的众多知识点整理成纲 ， 形成网络 。分类练习需要在补课前参阅各种教辅材料(我校的图书馆有很多)并精选出其中有价值、有针对性的拼成讲义 ， 补课时边讲边练 。
在课堂上不把目光总停留在优秀生身上 ， 要时刻为学困生着想 ， 尽量用难易适度的问题去提问他们 ， 叫他们到黑板上写有把握的句子 ， 朗读事先已读过多遍的课文 。当他们回答正确时 ， 报以赞赏的目光、真切的笑容和热情的表扬 ， 那么他们就有了参与课堂教学的信心 ， 这样学困生开口说英语的习惯便会慢慢地养成 。
4.争取中下生家长的配合：英语是一门语言 ， 要进行“听、说、读、写”四个方面的大量训练 ， 没有家长的积极配合 ， 学困生是很难完成学习任务的 ， 因为他们还是缺乏自觉性 。因此要抓住家长一般都关心孩子学习这一特点 ， 利用家长会、家访、电话联络等形式常和他们联系 ， 争取他们的合作 ， 督促孩子做作业、听磁带跟读、背书、记单词等 。有了家长的配合 ， 与老师齐抓共管 ， 这对学困生英语成绩的提高有很大的帮助 。
英语学期教学任务计划范文5
一、教材简析
九年义务教育小学英语教科书(PEP Primary English)是根据《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》的精神和1990年5月人民教育出版社制订的《小学英语教学与教材编写纲要》的目的要求编写的 ， 供六年制小学三-六年级使用 。全书共8册 ， 每学期一册 。
本套教材的编写 ， 参考了国内外先进的语言教学理论 ， 吸取了直接法、听说法、交际法和全身反应法等各教学法的优点 ， 考虑到儿童的心理、生理及年龄特点 ， 结合我国国情 ， 继承和发扬了我国自己行之有效的教学方法 ， 以激发学生的兴趣 ， 调动他们的积极性和求知欲 。
教材在编写中尽量做到教学内容浅显易懂、生动活泼、分量适度、易于入门 。教学内容的编写由浅入深、由易到难、点面结合、循环往复不断复现 ， 以加深学生的印象 。教学中要求教师在交际中听说 ， 兼顾语法结构 ， 以便于教学 ， 易于接受 ， 同时做好中小学衔接工作 。
二、教学目的、要求
1、使儿童获得一些英语感性知识 ， 激发他们学习英语的兴趣和培养能力 ， 使学生敢于大胆开口说英语 。
2、打下较好的语音、语调和书写基础 。
3、养成良好的学习习惯 ， 为进一步学习英语奠定初步的基础 。
4、能听、说、读、写81个短语和单词 ， 以及16组句子和11个单句(要求能在真实语境中使用并能读懂简单短语篇) 。
5、能听、说认读21个单词 。
6、学会手工制作 。
7、听懂后、会唱8首歌曲 。
8、能听懂、会吟唱10首歌谣 。
9、能完成6个自我评价活动 。
10、能理解6个幽默小故事 。
11、能了解6个简单的中西方文化生活知识 。
三、教学重难点：
1、各课、各单元中的四会词、句 。
2、在逼真的情景中练习英语会话并发展用英语进行交际的能力 。
3、打好语音、语调和书写基础 。
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