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幼儿园英语教学学期计划 英语学期教学任务计划范文( 二 )

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英语学期教学任务计划范文2
教材特点
1.强调语言运用 。本教材体现交际教学思想 ， 注重学生语言应用能力的培养 。在起始阶段采用“全身动作反应法” ， 让学生在做中学 ， 在唱中学 ， 在玩中学 。
2.注重能力培养 。整套教材贯穿“学会学习”的主题 ， 培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力 。如Let’s find out
/Let’s check /Pair work /Task time
。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目 。引导学生在学习中反思 ， 在反思中学习 。
3.突出兴趣激发 。教学形式多样化 ， 其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
4.重视双向交流和中西文化的介绍 。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同 ， 西方国家涉及星期的主要节日等
5.融合学科内容 。(对其他学科的兼容并蓄)
6.重视灵活扩展 。充分考虑学校老师学生个体的差异 。C部分可选择学习 。
7. 实现整体设计 。
内容与目标
1. 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句 。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇 。
2. 能听说认读16个单词 。
3. 能学会6个手工制作 。
4. 能听懂会唱8首歌曲 。
5. 能听懂会吟唱12首歌谣 。
6. 能完成6个自我评价活动 。
7. 能理解6个幽默小故事 。
8. 能了解6项简单的中西方文化知识 。
教学方法建议
一.词汇教学(Let’s learn)
Let’s learn部分的词汇是围绕话题归类出现的 。与前四册不同的是 ， 从五年级上册开始 ， Let’s
learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握 。
教法注意点
1、 注意词汇的呈现方式
2、 利用Let’s start 部分引入新词 。Let’s start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型 ， 
还可以在与学生的交流中自然引入新单词 ， 让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词 。
3、 在交际中教学单词 。教师应力求在语言交流中教单词 ， 用旧词联系新的语言 ， 融会语言
和词汇的教学 。不要为了教单词而教单词 ， 也不要让学生死记 ， 要把它放到具体的对话(句子)中学习 。
4、 充分发挥单词卡片的作用 。
二.对话教学(Let’s talk Pair work Group work)
本册教材浓缩了原有的情景会话 ， 更突出了目标句型 。为给学生提供灵活运用语言的机会 ， 这部分还提供可供替换的内容 。为此 ， 教师应做相应的调整 。
1、 在听力活动中感知新的语言(Let’s try ) 。在原来Let’s talk一页设计了新板块Let’s
try ， 这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Let’s learn部分的学过的新词 ， 并在进入Let’s
talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言 ， 方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标 。如学生听不懂 ， 可反复播放录音 ， 学生通过听音看图
理解关键词判断出正确答案 。
2、在理解语言的基础上学说语言
1)抓住主句型 ， 替换关键词操练主句型 。如在第四单元A部分的主句型为：Can you……..?Yes, I can. No , I
can’t
.教师可引导学生替换动词单词 ， 突出重点地操练语言 。依然需要为学生创设真实的语言环境 ， 让学生在自然的交流中逐步掌握主句型 ， 为Read
and write打好基础 。
2)教师应面向全体 ， 尤其是接受能力差的学生 。
3)教师要充分使用各种手段 ， 使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言 。
三、阅读理解教学(Read and write )
这部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会掌握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动 。
这部分的注意点：
1、不应象Let’s talk中那样教 ， 应降低要求 ， 并不作要求全部会认读;
2、write部分照样子“抄”并不是“写” ， 应该让学生自己扩展 ， 运用到现实中去;
3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少“写”;
4、要从开始就培养学生良好的书写习惯 。
这部分的教学建议：
1.学生阅读对话 ， 可以同桌或小组合作的形式进行 。(约5分钟)
2.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度 ， 并引导学生完成填充句子的练习 。(约5-10分钟)

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