1.在新课程理念下的小学英语教学 ， 应该是充满生机 ， 以人为本 ， 形式生动活泼的 ， 那么如何在我们的实际教学中 ， 实施新的教学理念 ， 提高学生的素质 ， 提高我们的教学质量 ， 特别是在我们四年级的新教材 。
1)引入项目制作 ， 实现任务教学 。
2)提倡合作学习 ， 培养合作精神
2.通过合作学习来完成任务行活动 ， 进一步保证每一个学生参与学习 ， 让学生体验学习的过程 ， 通过感知、体验、实践、参与和合作等方式 ， 使学生带着明确的任务目标 ， 积极主动地进行学习 。在任务学习的过程中 ， 让学生在做中学 ， 在学中用 ， 学以致用 ， 学用结合 。
3.强调语言真实自然 ， 培养学生表达真实感受的能力 。
给学生创造最贴近生活实际的情景 ， 而且选择最感兴趣的话题 。
另外这学期的课文很明显比上学期要难得多 ， 因此在教学过程中一方面要注意教学方法的运用 ， 同时要注意激发和保护学生的学习兴趣 ， 教师应凭借生活经历创设生动、真实的语言环境 ， 让学生在自主、合作、探究学习中逐渐形成学习英语的兴趣和爱好 。同时 ， 采用任务型教学法 ， 有效的语言学习不是教育传授性的 ， 而是经历性的 ， “任务型” 学习就是教学上设计多种形式的教学方法 ， 才能使枯燥无味的单词教学变得形象 ， 生动 ， 充满趣味性 ， 只有这样才能提高单词教学的效率 。
4.教材拓展：开展英语教学拓展性活动 ， 活动以口语交际、介绍欧美文化知识为主 ， 以达到有效帮助学生提高口语水平和英语学习兴趣的目的 。可以借助新起点等教材和本教材内容相关的部分 ， 组织学生多唱英文歌曲 ， 多做游戏 ， 以增强其对课内知识的理解力 。
四.主要的教学措施：
1、以活动为课堂教学的主要形式 ， 设计丰富多彩的教学活动 ， 让学生在乐中学、学中用 ， 从而保证学生英语学习的可持续性发展 。勤于观察学生掌握知识的情况 ， 多向学生介绍学习英语的方法 。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式 ， 进行大量的语言操练和练习 。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段 ， 多媒体课件相结合 ， 培养学生良好的朗读习惯 ， 打下良好的语音语调基础 。
3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业 ， 培养学生良好的书写习惯 ， 做到整洁、规范、正确地书写 。
4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣 。进行：“比、学、赶、帮”活动 。通过多种竞赛形式 ， 检验学生英语掌握情况 ， 课堂上尽可能照顾后进生 ， 面向全体学生 。。
5.根据小组竞赛加分的形式 ， 把每班分成多个英语学习小组采取学生自主管理 ， 老师指导的方式 ， 督促学生自觉完成作业、背单词的任务 。
6.教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时 ， 适时对学生渗透思想品德教育 。让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想 ， 加强对祖国文化的热爱 。
五.学困生辅导转化措施：
1.首先要分清学困生的类型 ， 我觉得主要有以下几种：
(1)不想学：他们缺乏学习的动机和兴趣 ， 往往视学习为一种负担 ， 认为家长、老师逼迫自己学习 ， 在内心形成消极对抗心理 ， 学习态度不端正 。
(2)不会学： 有些学习困难学生花在学习上的时间很多 ， 却往往事倍功半 ， 这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响 。满足于学习书本上的知识 ， 不善于在实践中学习、在实践中运用 ， 不能用所学知识解决实际问题 。
(3)不是有效的学：有些学困生消极的学习焦虑和自我效能感低 ， 往往是消极的学习焦虑产生的直接原因 。这三类学困生通过家庭、学校的配合、协作 ， 通过老师的耐心辅导是能得到提高、取得进步的 。
(4)不能学：生理和心智有某些缺陷的学生 。
2.理解、宽容差生 ， 增强他们学习英语的信心 。
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