5、激发兴趣 激励赞赏
教师感到最为苦恼的事，就是自己辛辛苦苦备的一节课，到课堂上课时，很多学生一点听课的心思也没有，在下面做小动作或者说话，严重挫伤教师教学的积极性 。但这问题并非全是学生的错，主要是老师缺乏如何激发学生兴趣的问题 。试想，老师的辛勤劳动在课堂上付诸于实践，目的也是为了得到学生的认可和尊重，那么学生听课也要得到老师的衷肯，老师要学会尊重学生，欣赏学生，只有对学生尊重，学生才会对教师的教学感兴趣 。学生不仅是我们的教育对象，而且也是我们的服务对象;教学过程，既要发挥教师的主导作用，又要尊重学生在学习活动中的主体地位 。尊重学生就是要确立学生在教学活动中的主体地位，引导学生积极思维，激活学生的学习积极性与主动性 。马克.吐温曾经说过,“一句美妙的赞语可以使我活俩个月 。” 威廉 。詹姆士也曾说过，“人性中最根深蒂固的本性是渴望受到赞赏 。”激励是一种无形的动力，它可以激发学生的兴趣、爱好和创造性思维;赞美是一种催化剂，赞美学生的优点，是对他本人的最大的肯定，使学生对学习充满信心和动力 。经常及时地鼓励和赞美学生，可以帮助他们在自卑、无助、彷徨中度过难关，在张扬个性、表现自我中增强学习信心 。
总之，我们要运用各种有效的、合理的、科学的教学方法，促进教与学双边活动的积极进行，使教与学不再是一种负担和压力，使课堂变得生动活泼起来，从而调动学生的主动性、积极性和能动性，创造高效率的教学效果 。
教师岗位培训心得体会简短模板5
_年4月21-4月26日我荣幸地参加了贵州省“千校万师”未成年人思想道德建设骨干教师培训工程(第86期)培训班学习，通过学习，使我深刻地体会到未成年人思想道德建设是一项立体化的系统工程，其具有复杂性、艰巨性和长期性，要完成这个使命，需要建设一支充满激情、志存高远、乐于奉献、业务精良的高素质的德育师资队伍，这支队伍应当具备以下修炼：
一、胸怀理想，充满激情，富有诗意
心有多大，舞台就有多宽 。
任何一个教师要想取得较高的成就，首先，必须有较高的理想追求 。只有对自己的职业追求有明确目标的人，才能不断增强自我意识和使命感 。
教育是一项伟大的事业，其本身具有复杂性、丰富性、技术性和艺术性，它要求教师富有更高的灵性和悟性 。教育是一首诗，可以看做是一首悠闲浪漫的田园诗;也可以看做是一首豪迈奔放的古典诗;还可以看做是一首温婉缠绵的抒情诗 。有的人读懂了这首诗，享用了一辈子，有的人一辈子都没有读懂这首诗 。读诗需要激情，写诗更需要激情 。
教授说得好：“一个理想的教师，他应该是个天生不安分的会做梦的教师 。”
所以，一个优秀的教师要永远伴随着自己五彩斑斓的梦想 。
二、充满自信自强，不断挑战自我
自信使人自强，只有自信，才能使一个人的潜能、才华发挥到极致 。培养人就要培养他的自信，摧毁人就要毁灭他的自信 。如果我们老师就应该百倍地去珍视这种自信，不因一时的挫折而丧失自信 。
三、善于合作，具有人格魅力
竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显着特征 。对于一个智慧型的教师，他必定懂得“人”字结构的意义，一“撇”是自己，一“捺”是他人 。只有相互“支撑”，“人”才能稳稳当当地站立起来 。心存有那种“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的想法和作法的人，无疑给自己套上痛苦的枷锁，同时也封堵你走向成功的道路 。
合作是多方面的 。教师间需要合作;师生间需要合作;教师与校长间需要合作;教师与家长间需要合作;教师与社会间需要合作 。要想成功，就必须得处理好这些关系 。
生活中确有不少的教师素质很好，但是缺乏合作精神，与同事斤斤计较，与校长讨价还价，与学生说长论短，最后使自己落入“一枝独秀”孤芳自赏，最终归于平庸 。
四、非常尊重同事和领导，非常善于调动各方面因素
许多优秀教师，其成功的经验表明，他们几乎能够做到非常尊重他的同事和领导，非常善于调动各方面因素，无不具有“换位、尊重、互惠”三个要素 。
一是换位 。古人说过：“已所勿欲，勿施与人” 。作为教师就要多站在对方的角度去思考问题，要多了解对方需要什么，怎样满足对方的需要，而不是只顾自己，无视他人 。因为许多难以解决的矛盾都可以通过“换位”得到解决 。
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