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二年级数学上册第三单元角的初步认识教案 二年级数学上册第三单元教案范文( 二 )

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(4)学生反馈交流信息，师生共同评价 。
(三)、新知巩固
1、基本练习，巩固本节课圆的知识 。
2、发散性练习，提高学生对圆的认识 。
(四)、运用实际
用本节课知识解决实际问题，即课始留下的车轮问题 。
(五)、根据课堂实际灵活进行总结或延伸 。
四、课后反思
新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力 。本节课教师通过创设宽松、愉悦、民主、和谐的课堂教学氛围，引导学生积极主动参与学习活动 。如导入中通过游戏活动，让学生在玩中学习 。如自我习作、操作表演、大家共赏，享受成功的愉悦，可激发学生探知的欲望 。如让学生剪、折、画、量、议、找多种感官参与活动，可培养学生的动手、实践能力，学会探索的方法 。如通过学生评价教师、学生，师生平等相待，可解放学生的脑、手、眼，让学生大胆地想、放开去说、随心地做，有利于培养学生的创新精神和探究能力 。教学中师生互动、生生互动、民主平等、开放自由、心心相映、情感交融课堂充满了生命活力，这样教学有力地促进了学生学习方式的改变 。置身于这样的学习情境之中，真正达到了让学生享受学习的意境 。
二年级数学上册第三单元教案最新范文3
教学目标
1.初步理解相同数位对齐和从个位加起的算理，掌握竖式的写法.
2.在理解的基础上初步掌握笔算两位数不进位加法的计算方法.
3.会用竖式正确地计算两位数加两位数的不进位加法.
教学重点
两位数不进位加法的计算方法.
教学难点
竖式的写法.
教具学具准备
口算卡片、磁力板、小棒.
教学步骤
(一)铺垫孕伏
口算并说一说你是怎样想的.
30+4050+20--+20--+1647+285+3
(二)探究新知
【二年级数学上册第三单元角的初步认识教案 二年级数学上册第三单元教案范文】1.导入：34+5怎样口算?
引导学生回答：先算4加5得9，再算30加9得39.教师明确：这道题我们也可以写成竖式，用笔算.从这节课开始我们就学习笔算两位数加两位数，首先学习不进位加.(板书课题)
2.教学例1.
(1)教学竖式的写法.
教师在黑板上写出横式：34+5=_________
教师演示：先在磁力板上摆出3个整捆的和4根单根的小棒表示34，再在4根单根的小棒下面摆5根单根的小棒.
学生讨论：求一共有多少根小棒，应该把5根小棒和哪一部分合起来?引导学生得出：5根单根的小棒要和4根单根的小棒合起来.
教师讲解：写竖式时一位数5要与两位数的个位数4对齐，也就是个位和个位对齐.在第二个加数的左边空出十位的位置写上加号，然后在下面画一条横线表示等号.
边讲边板书：
教师提问：写坚式时一位数和两位数的哪一位对齐?为什么?
(2)教学计算方法.
教师演示：把单根的小棒合起来，一共是9根单根的，3个整捆的.
教师讲解：把单根的小棒合起来，也就是把个位上的4和5相加，得数写在横线下面的个位上，整捆的小棒有3捆，也就是3个十，在横线下面的十位上写3.
在原板书的基础上继续板书：
(3)阅读教科书例1，填上得数.
教师说明：书上虚线方框中的式子是为了说明计算过程，以后做题时不用写出来.
(4)反馈练习：完成第75页“做一做”.
32+6=3+45=
先让学生说说怎样对位，然后写在书上.订正时强调：一位数和两位数的个位对齐，得数的个位也和个位对齐.
3.教学例2.
(1)竖式的写法.
我们会用竖式计算34加5，那么34加25怎样算呢?(板书：34+25=)
教师演示：先摆34根小棒，再在它下面摆出25根小棒，整捆的和整捆的对齐，单根的和单根的对齐.
学生讨论：求一共有多少根小棒，该怎样算?启发学生得出：单根的和单根的相加，整相的和整捆的相加.(教师点拨：也就是相同单位的数相加.)
学生讨论：写竖式时应该怎样对位?启发学生得出：个位与个位对齐，十位与十位对齐.(教师点拨：也就是相同数位对齐.)
板书：
提问：写竖式时怎样对位?
(2)教学计算方法.
教师演示：先把单报的小棒合起来一共有9根，再把3个整捆的和2个整相的小棒合起来，是5个整相的，一共是59根，所以34加25得59.
小组讨论：计算时先把哪一位上的数相加?再加哪一位上的数?
引导学生汇报：先把单根的合在一起是9根，也就是先把个位上的数相加，4加5得9，在横线下面个位上写9.再把整捆的合在一起是5个整捆，也就是5个十，在横线下面的十位上写5

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