浙江龙网

  1. 首页 > 生活百科 > >

四年级语文授课同步教案苏教版指南( 七 )

生活百科麻雀


猎狗张开露出愣住后退
2.根据刚才讨论的，把这些重点句用波浪线画下来 。
小麻雀从巢里掉下来了 。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿 。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，准备着一场搏斗 。
猎狗愣住了，慢慢地向后退 。
3.按这种事情发展的先后顺序给课文分段、归纳段意 。
课文可以分为三部分：(课件出示4)
第一部分(第1—3自然段)：写打猎回来的路上，“我”的猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀 。
第二部分(第4、5、6自然段)：写猎狗想伤害小麻雀，老麻雀飞落下来，保护小麻雀 。
第三部分(第7自然段)：写“我”急忙唤回猎狗，走开了 。
其中第1、2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的经过，第7自然段是事情的结局 。
四、记忆字形，指导书写
1.分析记忆字形 。教师要鼓励学生开动脑筋记忆
出示生字“嗅、奈、煞、拯、嘶、哑、庞”(课件出示5)
“煞、奈”是上下结构;“嗅、嘶、哑”的偏旁都是口字旁 。
2.书写指导 。
出示生字“嗅、呆、奈、巢、齿、躯、掩、护、幼、搏、庞、量、愣”(课件出示6)
指导书写：“嗅”别忘记大上有一点;“口”加“木”是“呆”;“掩”字“大”下面是“电” 。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势 。
五、范读课文
通过朗读感受鲜明的形象，体会作者表达的感情 。
六、布置作业
熟读课文 。抄词 。
第二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文 。了解课文主要内容及课文的写作顺序 。
2.通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情 。
教具准备：课件
教学设计
一、复习生字、新词
1.听写 。
2.认读词语 。
嘶哑拯救扎煞奈何嗅到(课件出示8)
3.课文讲了一件什么事?今天我们继续学习这篇课文 。
二、讲读课文
(一)学习第一段，指名读课文，读后回答问题：事情发生在什么时间?什么地点?
(时间：打猎回来时 。地点：林荫路上)
(二)学习第2自然段，自由读课文，读后师生讨论问题 。
1.讨论事情发生的起因 。(课件出示9)(多媒体出现下面三个问题)
(1)猎狗发现了什么猎物?
(发现了一只掉在地上的小麻雀)
(2)站在地上的小麻雀是什么神态?
(小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀)“无可奈何”是什么意思?“呆呆地”与“无可奈何”这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面?(神态、心理等)
(3)从哪些地方可以看出小麻雀才出生不久，是从巢里掉下来的?
(它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛)
指导朗读：“猛烈”写出了风很大，要重读;“呆呆地”和“无可奈何”写出了小麻雀毫无办法，要突出它没办法，不知怎么办好，声音要拖长一些 。“嫩黄”与“绒毛”要读得稍重一些 。
(教师示范)学生练习，然后指名朗读 。
2.讨论事情的经过 。
(1)猎狗发现小麻雀后，是怎样做的?接着又发生了什么意外情况?(课件出示10)默读第4自然段 。
①回答上述第一个问题 。
(猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿)(板书：吃)
指导朗读：读这句时，要突出紧张的气氛 。
②回答上述第二个问题 。
(突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前)怎样理解“像一块石头似的落在猎狗面前”，引导学生讨论理解 。“绝望”是什么意思?注意此时老麻雀是什么样子 。(板书：救)
指导朗读：第二句要读出老麻雀的急切之情，第三句要表现出老麻雀的绝望 。
(2)老麻雀这么急切地飞下来，要做什么?齐读第五节 。学生回答问题：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿 。“拯救”一词怎样理解?一只麻雀斗得过一只猎狗吗?老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来?(课件出示11)
(读文中句子回答)明知斗不过，为什么还要飞下来?(板书：斗)
(读文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上 。一种强大的力量使它飞了下来)怎样理解“一种强大的力量”?要引导学生回答得充分、具体 。(板书：强大的爱)
(3)面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的?默读第六节 。想一想猎狗为什么会愣住?“慢慢地、慢慢地向后退”说明了什么?(课件出示12)

推荐阅读


上一篇：认真洗脸护肤怎么还是有黑头长出来 认真洗脸护肤

下一篇：受了工伤如何索赔 工伤如何索赔呢？