四、兴趣是最好的老师 ， 学习兴趣的是学生学习历史的动力的源泉 。
我在教学中非常注意学生学习兴趣的培养 ， 我主要是注重新课导入 ， 采用学生感兴趣的歌曲、历史谜语、历史迷案、历史故事、视频等导入 。教学中不生搬硬套 ， 不搞灌输式教学、不提倡死记硬背 ， 教学中主要采用讲述法加问题教学法 ， 让学生从问题中学会思考 。在问题中尽可能的扩大自己的知识面使课堂更生动也能激发学习兴趣 。努力突出历史教学的过程和方法 ， 拓展历史的教育功能 ， 注重人文素养和科学精神的培养 ， 充分发挥历史教育的社会功能和育人功能 。
五、学生学习基础差 ， 学习成绩不佳 ， 学习信心不足 。
【历史教学方法如何创新 中学历史教学方法的创新5篇】我没有急于求成 ， 总是给学生鼓励 ， 对学生耐心的辅导和帮助 ， 让他们在平等、轻松的课堂氛围中学习 。在教学中还多对学生进行情感态度和价值观的教育 ， 教给他们做人的到了道理 ， 用真心和爱心对待学生 。
六、积极参加教研活动 。
围绕“如何上好公开课”“如何学好学科知识”“教学中如何渗透德育”等主题开展教研 ， 完成主体教研文章撰写 。积极参加听课评课 ， 本学期完成20节的听课任务 。在教学公开周活动 ， 积极参与听课评课 。
七、有计划举行单元测试 。
本学期积极收集单元试卷 ， 做到每单元都进行测试 。通过测试能及时了解学生平时学习情况 ， 有针对性进行辅导 ， 调整教学进度和策略 。期末练习卷也进行测试 ， 并进行详细讲评 。
中学历史教学方法的创新范文4
有效教学 ， 是指教师通过在一定时间的教学之后 ， 学生能够获得具体的进步或发展 。即学生学有兴趣 ， 学有提高 ， 学有创意 ， 学有追求 ， 要进行有效的历史教学 ， 我认为应注意以下几点：
1、要围绕三维目标、围绕问题而教 ， 而不是单纯为知识而教、为考试而教 。
要有正确和适当的教学目标、围绕目标组织有效的教学内容 。要根据学生的学习实际 ， 确定明确的教学目的 。要根据教学目标 ， 对教学内容精心剪裁 。内容的呈现 ， 不但要有利于“教” ， 而且要有利于“学” ， 轮廓分明 ， 教学流程清晰 ， 学生学起来心中明白 ， 教学才能有效 。
2、师生应善于分别学会选择到最适合自己的教法或学法 。
只有引导学生实现由“学会”到“会学” ， 学生在课堂上才能大有收获 。教师在教学中可以继承传统中行之有效的学习方式、教学方法接受性学习 ， 精讲多练、启发提问 ， 融合传统和现代的学习方式、教学方法自主学习、多元互动
3、注重进行有效教学的经验总结
一个教师要想搞好有效教学 ， 除了要加强自身的努力实践和经验总结外 ， 还要善于结合工作实际有针对性地借鉴好别人的成功经验 。同时 ， 还要学会反思自己和别人开展有效教学的经验 ， 经常反思自己的各种“教学定势”和日常教学行为 。
要通过有效教学 ， 逐步改变过去那种教而不思、教而不研 ， 学而不思、学而不研的状况 ， 使师生共同学会在反思中提高 ， 在研究中成长 。
中学历史教学方法的创新范文5
一个学期即将结束 ， 回顾一学期以来自己在工作中的点点滴滴 ， 很值得做一个认真的反思 。
(一)备课的过程
认真研读课程标准 ， 找准备课的方向 。思考学生的认知规律 ， 创制有效教学活动 。教学设计应该体现学生的自主学习、合作探究 。教师应该及时了解学生的现有的知识储备情况和当前的思考习惯方式 。教师根据学生的知识储备 ， 将内容进行删减 。根据学生的思考问题的习惯 ， 设计有效地教学活动帮助学生克服学习的难点 。教师创设的教学活动也要体现时代的特色 ， 吸引学生的兴趣 ， 提高学生的参与程度 。教师备课时 ， 应该扩充自己的眼界 。适当运用课外丰富的材料来支持自己的观点 ， 让历史内容变得血肉丰满 。教师备课时 ， 应该认真梳理知识点之间的逻辑结构关系 ， 明确每一节、每一章的主题 ， 在主题的统领下 ， 将一节课、一单元、一册书的内容吃透 。在这个前提下 ， 教师学会详略处理 。教师备课时 ， 应该向富有经验的教师虚心求教 。学习他们对历史知识的把握方式 。老教师也应该向优秀的年轻教师学习 ， 学习他们生动有趣而又富有成效的教学活动设计 。
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